——云南（石林）育才教育集团学子访谈录

 

 

一个纯民办教育集团，历经20年的风雨洗礼却巍然屹立，越做越强，学校分布云南、四川、上海，成为民办义务教育的领军品牌；一所纯民办学校，面对不菲的学费，家长学生趋之若鹜，新生招录比（报名人数与录取人数之比）达到3:1甚至5:1。是什么让这个集团在剧烈竞争的民办教育市场中生存、发展、强大起来？是什么吸引着成千上万的家长把自己的孩子送进育才？我们带着强烈的好奇和疑问走进育才校园，与育才学生面对面交流，育才学生流利的谈吐、自信的微笑和发自心底的感触在我的心中引起了巨大的震撼。

我们都是冲着成绩来的

“我表哥曾在育才学校读过一年，后来考上了重点高中，我父母听说后也送我进育才学习。”“我堂姐就是从育才学校考上重点高中的，我进育才就是为了提高学习成绩。”“我原来的同班同学进育才后成绩提升很快，我看到他的成绩就报名到育才学校读书。”育才学生来自四面八方，家庭情况千差万别，但问起他们到育才读书的原因，大家的说法几乎都表达着同样的意思，那就是：“育才学校学生成绩很好，我们都是冲着成绩来的。”

某育才学校八（4）班学生杨陈溪在谈到自己进育才的前后经过时说：“我爸爸的几个朋友家的孩子都在育才读书，进育才前后的成绩简直是天差地别。爸爸曾经百思不得其解地感叹道：‘育才学校是怎么回事，怎么能把学生的成绩教得那么好!'”杨陈溪是六年级进入育才学校的，谈到自己的学习成绩，她不无自豪地说：“我进育才之前成绩一般，刚进育才时在班上也就二十多名，现在我的成绩每次考试都在年级前3名，我现在是班上的学习委员。”

在育才进步的何止杨陈溪一人，育才学生普遍成绩都很好，石林育才教育集团昆明呈贡育才学校2012年104人参加中考，平均分达到723分。其中一个班的平均分达788分，上昆三中以上分数线的同学达13人。毕业生全部进入高中就读，其中，进入一级完中的占78%。石林育才教育集团私立宜宾育才学校2013年中考升学总分555分以上特高分118人（192人参考），特高分率达62%；2013年中考升学总分上国家级示范高中126人，国家级示范高中上线率达66%；2013年中考升学总分上省级示范高中173人，省级示范高中上线率达90%。私立宜宾育才学校中考总平均分连续6年居宜宾市第一，连续7年居宜宾县第一。育才以骄人的成绩书写着“质量就是生命，失败等于自毙”的办学箴言。

育才改变了我人生的前几十年

李亚楠是某育才学校九年级（1）班学生，现任班长、语文科代表。李亚楠在育才读书4年，就做了3年的班干部，之前曾担任班级生活委员。谈起管理，李亚楠十分老到而健谈，一般学生都觉得担任班委既耗费时间又特别累人，可亚楠却说：“我从不觉得做班委特别烦、特别累，因为我能从中找到快乐。班委工作做好了，自己的管理能力也就得到了锻炼和提高；班级管理井然有序，全班同学就能在班级中快乐学习和成长；也为老师减轻了很多繁杂事务，老师可以腾出更多的时间备课和辅导学生。”

问起当班长和当生活委员有没有什么不一样，亚楠肯定地说：“当然不一样。做生活委员只是管管同学的三餐纪律、午点发放、着装仪容，管理事务相对少一些。当班长就不一样了，班级学习、生活、纪律、卫生、三操、两休、安全都要管到。”

“那管起来是不是特别忙，特别难？”我问道。

“也不是那样。我们严格按自治管理模式操作，班长管理4个大组长，大组长管小组长，小组长管组员。每个人直接管理的下属不超过5人，管理起来难度不大。而且我们主要是制度管人，不是靠人管人。”李亚楠俨然管理专业科班出身的样子，把班级管理说得轻松而头头是道。

“我们每学期初都要讨论和修订班规。班规一经全班讨论通过就必须无条件执行。班委和组长按时考评，值日班长每天夕会都要组织点评，同学做得好的得到表扬，做得不好的得到及时提醒和帮助。每个同学都以遵规守纪为荣，以损害班级荣誉为耻。”李亚楠又对制度的产生和执行做了清楚的解说。

制度来源于班级的管理需要，也需要根据执行的具体情况及时调整，使之更好地服务于班级和同学。谈到这一点，亚楠班长给我举了一个案例：“我们原来课间操集队时要求1分钟下到一楼集好队，后来发现大家下课后要收理书籍文具，1分钟内确实无法兼顾到收理书籍和快速集队两个方面，迟到的同学不少。同学提出来后经过夕会讨论把集队时间调整为1分半钟，调整后很少有人迟到了。”

班级管理不仅需要规范化、制度化，原来更需要人性化、民主化。

多年的班级管理占用了班干部大量时间，会不会影响到班干部的学习成绩呢？我不无担心地问到这个问题。亚楠答得十分坚决：“肯定不会。作为班委，不仅在规范守纪方面要做好表率，学习方面更要努力，否则你在同学面前就没有威信。我担任班委后学习成绩一直在进步，现在基本在班级前3名。”

“如果再给你一次选择的机会，你选择进公立学校还是进育才？”我想再一次考考亚楠的思辨能力。

亚楠沉思了一会儿，深情地说道：“我还是选择育才。因为育才至少改变了我人生的前几十年。我刚进育才时基础差，留了一级。我在公办学校的那些同学去年就初中毕业了，他们多数上了中专，半年中专之后就回家了。现在整天宅在家里。个别同学上了三类高中，对升学基本无望。”

“我在育才不仅学习进步了，最大的收获是学会了做人，养成了良好的行为习惯。我学会了帮父母做事，与邻居融洽相处，正确处理人际矛盾。”

“有一次，我跟父母出去做客，一桌的客人看我吃饭时文静、礼貌的样子，再看看自家孩子坐没坐相、吃没吃相的样子，对我父母都羡慕得不得了。”

亚楠的中考目标是二类重点高中，让我们真心祝福她圆梦六月。

育才的老师真好

“育才的老师身上都充满着青春的活力。无论是年轻老师还是上了些年纪的老师，他们身上都萌发着像我们学生一样的青春活力，他们的脸上随时都洋溢着自信和微笑。老师对同学很严格也很公平。公立学校老师让学习好的坐前面，学习差的坐后面；育才的老师对所有同学都一视同仁。”某育才学校九（4）班学生胡巧谈到对育才的第一印象时说。

毕婧是从北京一所学校转入某育才学校的，谈到老师，毕婧说：“育才的老师不像外面有些学校老师那样势利和偏心。我原先刚转到外面一所学校时，老师对我们新生总是轻蔑地撇着嘴说：‘外地人！'一副看不起人的样子。育才的老师总是让同学帮助新生一起学习，一起生活，一起快乐，新生很快就融入了新的集体，没有了陌生感和孤独感。”

“老师对同学的关怀无微不至。同学生病了，老师会及时提醒吃药；需要治疗的，老师会在第一时间电话通知家长带出去治疗。冬天要来了，老师会及时提醒大家带衣物；雨天临近了，老师会提醒大家带雨伞；有蚊虫的季节，老师会提醒同学带花露水。”某育才学校八（2）班帅金红这样说。

陈才琳今年上六年级了，可他却是“老育才”了，陈才琳学前班时就进了育才，他的弟弟也跟他在同一所育才学校的四年级学习。他说：“育才的老师像妈妈一样。刚进育才时，我有些不适应，晚上总是哭闹，生活老师就把我抱到她的宿舍哄着我睡。今天想起来都有一种特别温暖的感觉。”

蒋韵妮是呈贡育才幼儿园幼小班学生，漂亮文静的小韵妮一点也不怯生。我问她最喜欢哪位老师，小韵妮扑闪着一双大眼睛像个小大人似的对我说：“全部老师我都喜欢。老师看我们午睡，给我们上课、讲故事，带我们做游戏，教我们自己剥橘子，自己上下床。我们幼儿园好，老师好，每个地方都好。每天回家我都会想学校，想老师。”

谈到育才的老师，同学们脸上充满着无限的敬佩和喜爱之情，大家都说：“育才的老师真好！”

五会引领我成长

在今天全国上下“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”的“成绩至上，分数为王”的大背景下，育才不只重视学生的学业成绩，更重视学生良好行为习惯的养成。“五会”（会做人、会学习、会生活、会关心、会创新）工程就是石林育才教育集团一项“功在孩子，利在民族”的德育创新工程。

“五会学习带给我心灵的力量，我从中学到了很多东西。以前在家我上起网来不分白天黑夜，五会学习后我懂得学习的重要性，知道合理安排时间。每周回家我都会对时间进行合理计划，征得父母同意。先做完作业，做好复习预习，然后做家务，如果有时间再上网半小时到1小时。从五会学习中我体会到学习是一种快乐，今天虽然苦一点、累一点，但你的人生未来会更完美。”某育才学校八（3）班学生高树勋对五会深有感触。

某育才学校四年级2班的莫子怡说：“我对育才的五会印象最深。通过五会学习，我学会了生活，学会了独立。我现在自己会折被子，自己会洗衣服，而且还学会了管理班集体。”

“进育才之前我什么都不会做，连牙膏都要父母挤。是育才的五会让我学会自立，学会做人，学会生存。以前我从不洗袜子，从不折被子，不会洗衣，也不会做饭；作业应付了事；不尊重父母，也不会与同学和睦相处。五会学习后我彻底改变了自己，我每天晚休前都要洗袜子，每次起床后就把被子折得方方正正，把自己的内务整理好；每周回家我不光洗自己的衣服，还常常把把爸爸妈妈的衣服洗好折好，还学会了做饭菜。现在每次做作业都很认真，做完后还要认真检查；我现在跟同学都处得很好。爸爸妈妈都说我变了一个人，其实他们哪里知道，都是五会引领我成长，学校发的《五会素质评价手册》我都翻了两遍了，我经常用它来对照和矫正自己的行为。五会真好！”某育才学校六（2）的龚紫妮同学提起五会就有说不完的话。

走进育才校园，你会时时处处感受到不同于其他学校的校园文化氛围。干净整洁、花草葳蕤的校园环境让你心无杂尘，随处可见的标语文化让你清楚地知道育才的文化内涵。每个学生见到你都会恭敬大方的鞠躬问好，让你恍惚觉得来到了古代礼仪之邦。学生出操时整齐的脚步、响亮的口号、良好的精神风貌令人震撼，如果不是那身校服提醒，你会以为误入军营。如果你愿意在育才学校体验三餐，你会为学生的礼让而感到不好意思：每个学生都会自觉地往后一让直到把你让到整个打饭队伍的最前面。一千多人的餐厅，听不到一点讲话的声音，只能听到碗筷、勺子轻轻碰撞的美妙声音。

“什么是教育？教育就是教人变。教人变好的是好教育，教人变坏是坏教育，教人不变或不教人变不是教育。”我们时时处处都感受着育才的教育底蕴，我们从每一个育才学子的身上都感受到好教育的强大力量。在这里，每个孩子都有梦；在这里每位师生都有说不完的成长故事；在这里，每位学子都在快乐的学习着，成长着。育才为什么越做越强，家长学生为什么对育才情有独钟，在与育才学子的亲身对话中我找到了答案。