一流学校做文化，文化如何做？创新是文化的灵魂和生命，没有学习无法创新，没有学习培训的平台，学习问题很难落实，所以学习培训需要继续。为了迎接新学期的工作和集团将于8月10日召开的第五届干部大会二次会议暨专业发展培训会，集团总部全体工作人员在经过假期短暂的休整后，于8月6日全部重返岗位，开始了新学期的准备工作。

云南育才教育集团董事长郭跨存在新学期上班第一天对总部工作人员进行业务培训

       新学期上班第一天，集团董事长郭跨存在总部办公室对全部工作人员进行了题为《“做学研考合一”模式与教师专业发展融合》的业务培训。

     “做学教合一”，是人民教育家陶行知在美国哲学家、教育家杜威教育思想上，总结和发展起来的实用教育理论。20多年来，云南育才教育集团根据育才学校建设的实际，研发出了“做学研考合一”的教学管理模式，对促进教师的专业发展发挥了极大的指导作用。在这次培训会上，郭跨存董事长系统地阐发了“做学研考合一”模式与教师专业发展的融合及其理论支撑。

       做，就是收集问题，提出解决问题的目标任务；学，就是解决问题的专业思想、理念、知识和方法；研，就是寻求解决疑难杂症问题的出路；考，就是将前述三项任务落实到实处的手段和方法。郭跨存董事长认为“做学研考合一”的问题，就是首先要做学研考的学段规划，要做好两年规划、一年规划，做好周、月、上学期和下学期的计划；其次要建立教师个体、学科组、教科室、校长室和集团五级联动机构，分别发挥执行、评价、鉴定、审定和指导的作用，解决教与学的分离、研与做和学的分离、考与学、研的分离，以及做学研考的待遇分配分离问题，以克服教学方式随意、教学方法简单、教学效率低下和教学效果不佳，提倡差异化、个性化、自主化的自主发展，以及有先者、师傅、专家指导和网络、书本、视频指导的引导发展，并在这个基础上建立起有效的激励机制。

       郭跨存董事长强调，自主发展的差异化就是团队之间、个体之间存在素质的差异需要自主发展；个性化就是个体存在兴趣、特长、智力差异需要自主发展；自主性就是五级联动组织架构，搭建自下而上的自主发展平台，用好这些平台势必会收到事半功倍提升教学质量的效果，所以要做好规划计划，讲究工作法，建立五级联动机构，落实组织法、执行法、督导法，做到人人有事做、事事有人管，全员参与，全程落实；同时用激励机制促进教师的专业发展。

       通过这次培训，总部与会人员普遍认为收获颇大，对集团提出的“做学研考合一”的教学管理理念有了一个全新的认识。

       集团领导胡兰珍主持了这次培训会。

（任正铭/文）