第一次研究“三读一写”教学方案
研究“三读一写”教学法
为了更好地落实小课题研究，提升教师的课堂教学艺术水平，上周，云南昆明龙泉育才学校初中语文组采用了“三读一写”的教学方法进行备课、上课，开展评课活动，完成了对“三读一写”教学法的第一阶段研究。
授课教师刘玉春和集团专家崔云老师交流
“三读一写”教学法，是初中语文组在原昆明科学院院长、云南（石林）教育集团专家李正滋先生和特级教师、集团专家崔云老师的指导下，结合语文学科特点，采用四步教学法的变式教学方法，即采用“初读、研读、再读、一写”的变式教学方法。初中语文组的全体成员在崔老师的指导下，共同研读课文，用“三读一写”设计了《端午日》这篇课文的教案和课件，并由刘玉春老师上课演示。
在设计教案时，语文组教师围绕教学目标主要设计了四个环节：
一、初读课文（浏览诊断），从文中找出湘西茶峒端午日的习俗。
二、研读课文（确认标识），学习赛龙船场面描写的内容。
三、再读课文（归纳演绎），展示中心找依据。
四、一写（及时演练），写出观看赛龙船时的感受或联想。
这四个环节，围绕教学目标层层展开。一堂课下来，学生既学到了知识，又感受了传统文化、民俗风情的熏陶，还锻炼了动笔的能力，一举多得。
集团专家崔云老师给学生面批作文
课后，崔老师和中学语文组全体教师进行了将近两个小时的评课。从教学设计、教学过程、教学效果等环节进行了点评，客观公正地指出了课堂教学中的亮点与不足。崔老师全程参与并做总结，对这次打磨课，崔老师给予了很高的评价。最后，崔老师宣布初中语文组已经完成了“三读一写”第一阶段的研究，并取得初步的成效。在崔老师的鼓励下，小组成员再接再厉，一起确定了第二阶段的研究内容。
评课活动现场
我们相信，在专家的引领下，在初中语文组教师的共同努力下，云南昆明龙泉育才学校初中语文“三读一写”的教学法将变得更加完善，教师的专业技能也将会得到更大的提升！
（刘玉春/文 涂兰琼/图）
