我是“官渡口小学”的老师，我常这样自豪地对别人说！我所任教的是六年级二班的英语课，面对六十几个孩子，我辛苦并快乐着。
孩子非常得天真可爱。我带班的特点——不管难度有多大，我始终会将重点工作落在孩子的养成性教育上，对孩子品质地灌输，行为地引导，心理地调节是我工作的重中之重。长期不懈地坚持，以身作则地表率，现在的班风班纪班貌让我十分欣慰。其次我主要考虑的就是如何让孩子在繁重的学习中尽可能地获得快乐，尽可能积极主动地学习。
一、落实计划
从开学的第一天起，早晨起床到班上到晚上上床闭眼睛，我和孩子给一天的时间都制定了计划，什么时间干什么都有了明确地指出，因此孩子的学习与生活是相当有规律的，即使老师不在，孩子也能有条不紊地进行学习和生活。（平时对孩子们地管理主要是采用“自动化”模式，让孩子自己的干部自己选；自己的事情自己解决——解决的方法要告诉老师；自己的活动自己搞；甚至有时即便是眼看着孩子失败我都不去过问，就让他们自己去总结教训，去揣摩------我只告诉孩子我喜欢享受他们的成果。）计划制定，监督执行从我做起。
二、以身作则
身教重于言教。在工作中，我发现树立榜样进行赏识教育的作用是教师的口头说教所无法代替的。平时，虽然我班采取的是“自动化”管理，但规矩要求不可没有，要孩子怎样我首先做到。 在课堂上，我也特别注重为学生们找榜样，树立典型，有了榜样，同学们不知不觉就仿效起来。从开始的一无所知，到现在的有条不紊。比如做值日，开始用了很长时间，效果还不好，我就和同学们一起打扫卫生，让他们明白干什么？该怎么干？并要进行具体分工。这样一来，每天学生都会很有次序地做值日，由于平时保持得好，就算是较大的值日对我的孩子来说5分钟之内绝对搞定，并且质量一流。教室随时都会让人感到格外清新舒畅……
三、爱如茉莉
现在的独生子女，在家都过着饭来张口，衣来伸手的生活，一下子离开自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈到学校寄宿，很不适应。起初有的孩子想家哭着闹着甚至装病，为了解决以上难题，除了软硬兼施外，最主要就是尽快让他们怕我但又很喜欢我。那时候我才觉得要做好一个班主任，综合素质是多么的重要啊！学学孙悟空：给孩子念故事，和他们比才艺。 师生在相处的过程中，心与心贴近了，师生情也更浓了，以至于课间有的孩子以能为我拔根白头发为荣呢，爱就像茉莉渐渐散发出了那沁人心脾的芳香------刚进校的孩子是一盘散沙，我就抓住孩子共同感兴趣的话题入手，很快，孩子就被我彻底地俘虏了。有的孩子还常常用本子和我说悄悄话呢！
“特殊”的孩子就需要“特殊”地照顾。现实中，常常是：爱好孩子容易，爱学困的难——难于上青天！他们不守纪律、调皮爱动，故意捣乱，作业不认真，成绩不理想。可以说班级“一日常规”栏中的分数多半都是因他们扣的。不过话又说回来，他们固然让老师头疼，但他们也并不是一无是处，作为班主任要不但要善于发现他们身上的闪光点，做大力表扬，甚至还要若有其事的不点其名地编一些善意的谎言来刺激学困生的大脑，让他们都感觉到自己被老师的重视，“我原来还不错啊！”
我班有一个孩子叫肖--，他头脑灵活，但天性调皮好动，自制力差，上课坐不住，下课后爱找事惹惹别人，谁都不愿意和他同组。不到一个月，就有好几个家长来找我说起这个孩子，确实令人头疼，为此，我也狠狠地批评过他，甚至找过他的家长，家长也很生气，可他今天改了，明天照样犯。他可以算是我们班的大难题。但在一次课间，无意中，我发现他特别喜欢为大家服务，尤其那我都抬不起的水桶，他总是能在同学的叫声中兴奋地跑上前，很吃力地将水抬起放在了饮水机上，累得满头大汗仍然不肯歇一歇。从此在我的一声声“胖哥”中，肖--在班上更多地为同学所接受。我发现其实这个孩子也挺可爱的。
四、谎是甜蜜
沟通很重要，不管采用哪种方式，都能增进老师与家长、学校与班级之间的相互了解，我的做法绝对取得家长对班主任学校工作的信任和支持。
总有这样一个感觉：我班的孩子好像是我骗出来的，骗乖的，骗懂事的：今天我说有个孩子得到了领导的表扬；明天我又会说我的某个孩子帮助了低年级的弟弟妹妹；我还会说哪个任课老师又爱上了我们班；我的手机信箱又收到了来自周末家庭的报道——爸爸地称赞，妈妈的表扬------此时此刻孩子们看着我激动得眉飞色舞的样子都会东张西望地羡慕：会是谁呢？有时还会情不自禁地想：好像老师在说我耶！不光我“谎话连篇”，就连我的家长朋友，我也是经常给他们灌输：抓住孩子的长处没事常骗骗他（她）哈——老师来信息，你又被夸了，夸什么——保密，因为老师在观察你的恒心！
------渐渐地，我的孩子懂事了，听话了，会体贴人了，能主动学习了！我很累，很累，但，我快乐着！
学校给了我发挥的空间，给了我展示的平台，我都在想：班主任工作虽然千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千变万化，但是，只要我们平时做个有心人，在实践中努力去探索、总结行之有效的方法和经验，茉莉的芳香就会永远在洒在孩子稚嫩的记忆中------
