石林育才教育集团是经云南省教育厅批准成立的云南省第一家教育集团，现有学校15所，分布于云南、上海、重庆、四川、江苏等省市。集团已形成融幼儿园、小学至初中、普通高中和职业教育为一体的办学格局。在校学生9800人，教职工807人。办学十年来，集团经历了从小到大，由弱到强的发展历程，在校生规模不断扩大，教育教学质量不断提高，教学设施不断完善，学校档次不断提升。
集团秉承陶行知“教人求真，学做真人”、“生活即教育”、“大众化、平民化教育”、“教、学、做合一”、“创造教育”的思想，同时我集团进行了把陶行知思想与现代教育思想和现代教育技术相结合的探索、学生挫折教育、体验教育的探究，取得了一定的进展和成绩。
人的品性教育是今天的中国所面临重大挑战和机遇的领域，无私奉献的价值观正面临滑坡危险，极端的个人主义价值观涌进了国门……它作为对文明社会中道德危机的回应，成为学校教育重要研究领域。学校教育必须打破传统的标准化，单一主义模式，使每个人的潜能得到开发，个性获得解放，特长得到充分发展，实现个人的日臻完善，人格的丰富多彩。“人文精神是德育的土壤，也是育才的土壤”。学校应在人类五千年文明的基石上，全力培育这块沃土，不能去孤立地抓德育。
21世纪，我国将由工业化初期进入发达的工业社会，由传统计划经济进一步向社会主义市场经济转变，由加入WTO向更加深入，更加全面参与国际经济竞争。今天课桌旁的莘莘学子将生活在一个更加开放、更富挑战性、更加复杂多变、更加难以预测的社会，创造“适合学生的教育”的人文环境、开发潜能、发展个性，是面向未来的基础学校的核心理念。
学校、家庭、社会在人的品性塑造中的地位及作用
一、学校教育是人品塑造的主要阵地
“学校，一个独立和精心策划过的，以思想和言论的准确性为己任的世界，充满着智慧的光芒。”
学校是为社会选拨的培养各种人才，使个人的潜能充分发展，为人的美好生活作准备；学校是传递社会共同的价值观和目标，使学生成为社会所接纳的一员，并逐渐改变个人的价值和行为规范，从而促进国家的发展和社会的变迁。可见，学校在人的品性塑造中起着决定性的作用。
我集团各校从以下四方面作了一些探索：
一、 实施“五会”素质教育（即：会做人，会生活，会学习，会进取、会创造）
会做人：就是要学会做事，要做有益于人民，有益于社会，有益于环境的好事，要一辈子做好事，不做坏事。要做堂堂正正的中国人，要做社会主义中国的现代中国人。集团被指定为陶行知教育思想实验基地，不断探索学校人文沃土的营造及学生品性的塑造，
会生活（会生存）
①强健的体魄，即身心健康，这是生存的基础。
②知识+技能为基础，还要有综合能力。
③生存能力还应包含研究问题、分析问题、判断问题和解决问题的能力。
会学习：学习已成为人们生活的组成部份，学习是学习者推动的终身学习的过程。学会学习，就是要能独立获取知识，学习和掌握各学科的基本思想和方法。丁肇中教授说：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。
会进取：培养学生积极人生态度，努力求知决心和勇往直前的拚搏精神。
会创造：“创新是一个民族兴旺发达的不竭动力”。教师要善于点燃学生的创新萌动，培养学生的创造力，保护学生“异想天开”的创造火花。
二、 实施“2233”养成教育工程
1、“
2、仪表仪容 学生不着奇装异服、不戴首饰、不染发烫发、浓装艳抹，“男发不扫领，女发不披肩”。
3、文明礼貌 关心他人，尊敬师长，见人问声好，不乱丢果皮纸屑。保护校园环境。
4、行为习惯 学生的学习、生活习惯的精雕细刻
案例：李子园内静悄悄
在呈贡育才学校内有一片没有围栏的李子园，在师生们的精心呵护下，已一片葱绿，春天到来，一片白色的李花成了校园的一道美丽的风景线。夏天，一个个诱人的李子挂在枝头，学校没有禁令，但是每天李子园总是静悄悄的，没有一名师生到李园去攀摘。李子成熟时，学校举行了隆重的开园仪式，全校师生品尝了甜美的果实。
三、 实施温暖工程，贯彻“爱心育人十字诀”：高、严、细、教、导、管、训、评、促、恒
案例：她终于叫“爸爸”了
昆明育才学校新学期来了一名女同学，名叫罗琪，家住楚雄姚安县。一到校沉默寡言，老师刚开始以为她不熟悉环境，可是过了一个月，两个月，仍然如此，老师通过了解才知道她父亲离异后，该生有很强的恋母情结，不准任何一个人靠近她母亲。来校读书之前，她母亲重新结婚了，她心情显得更忧郁，尽管她后爸对她很好，但她从不叫这个后爸，偶尔也只说：妈妈的那位。老师通过命题作文、日记——《说说心理话》、《我心里的秘密》、《我心里的痛》等与她进行交流，该生有了可喜的变化，她开始与老师同学交往了，而改口叫她后爸为：妈妈的那位叔叔。一学期下来，她的成绩有所上升，不再封闭自己，并愿意跟同学交往。放假回家，她妈妈哭着打电话给老师说，她终于叫爸爸了！
四、 设置育人阵地：（1）学生自治教育（2）共青团建设（3）加强班队建设（4）星级学生评定（5）实施“道德长跑”（6）军训（培养一个书生的气质再半个军人的风采）
二、家庭教育是人品塑造的春风甘露
“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会，首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。”
家庭教育是初始教育，具有长期性和全面性、亲情性质。父母是孩子的第一任教师。它对人的成长和今后的发展产生着巨大的影响。学校教育必须依赖包括家庭教育在内的其它教育的配合与补充，有效合作，相互补充，相互配合，以形成强大的教育合力。我集团家庭情况较复杂，以昆明育才为例，离异家庭占25%，经商家庭占65%，贫困家庭占20%，老板家庭占35%。如何整合家庭教育的力量？
一、建立家长委员会（设立片区家长中心） 我集团每所学校成立家长委员会，每年选举一次。它是家长们以富有意义和建设性的姿态参与学校决策的方式，也是学校与家庭形成教育合力的有效形式，家长委员会与学校良好的合作，以便更好的为教育教学服务，从而极大地促进学校的发展。
二、家访 家访是一种非常有效的家校合作方式，集团各校每期利用休假时间布置教师家访，提前与家长约定，设定家访的对象目的，选择合适的方式，教师有诚心和爱心，家访时注意恰当的方式，不告状，多表扬孩子的长处和进步，共同商讨教育孩子的方法。
三、召开家长会 定期分班召开家长会、家长学生对面会，把学生在校的表现、成绩、需注意改进的地方公布给家长。并欢迎鼓励家长积极参与课堂活动，向家长阐述学校的教育方式，征询家长意见，得到家长的支持和理解。昆明育才学校五年级（2）班组织了一次家长学生对面会，先由家长讲对孩子的期望和要求的一片苦心，再由学生总结自己的得失，并向家长作出保证，结果全班学生家长哭成一团，对学生心灵有很大的触动，同时也给学生上了一堂生动深刻的思想教育课。每周邀请一位家长担任值周家长，参加一次班队活动，并给家长一张意见反馈表，写出他们的感受和建议。
四、家校联系的其它形式
1、家校联系卡 其内容包括学生的测试和评价、表现、闪光点、学习内容、参加活动、家庭作业、与同学的交往、家长意见、教师简介及联系方式。
2、家长问卷 每期对家长问卷两次，从另一方面与家长进行沟通。
3、家长开放日 我集团多数学校是全寄宿制学校，为了让家长了解学生的学习、生活情况，及时与教师沟通，每周星期四定为家长开放日，这一天家长可以到校了解孩子的有关情况，参加学校的各项活动和会议。
4、家长学校
与家长的联系方式还有家长意见箱、育才报、育才网站等。
三、社会教育是人品塑造的天然雕刻师
“全社会都要关心和保护青少年的健康成长，形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面。家长应当对社会负责，对后代负责，讲究教育方法，培养子女具有良好的品德和行为习惯。各级政府都应努力建立良好的社会秩序，优化育人环境。”
社会教育是学校教育的补充和延伸，为学生成长为社会有用人才打下基础。社会具有丰富的教育资源，我们应充分挖掘教育资源，整合成现代化教育工程的重要组成部分。
1、军民共建
2、请中国第一个氢弹投掷英雄杨国祥到学校作报告；开展了“珍爱生命，立志报国”系列活动，邀请著名演讲家蔡朝东到学校作了《创业万岁》的演讲，请派出所干警（校处辅导员）到学校作法制讲座。请消防大队到学校指导，教会学生如何自救。
3、组织了学习雷锋系列活动（读一本雷锋的故事，看一部雷锋的影视，唱一首雷锋的歌，爱护母亲河活动）
4、献爱心捐赠活动
5、作社会调查
6、参加云南电视台多项活动（敲响太阳鼓、节目主持人大奖赛、校园歌手大奖赛
总之，学校不再是单一传授知识或直接的发展学生能力的地方，而是整合各类教育力量，帮助学生在瞬息万变的社会中挖掘教育资源、吸收教育养料，从而更好地发展自己。
