—— 四川私立宜宾育才学校德育篇
刘贵宾 张利
先做人，后做事；小胜靠智，大胜靠德。万育德为先，“德”在一个人一生中是到至关重要的。
我校秉承
在学校德育教育呈现百花齐放的当今，我校积极践行学生自治管理模式，也就是培养学生自我教育、自我管理能力的一种的有益尝试。
一、 紧扣“主题”，立足“小事”，注重实效
古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。这句话告诉我们，良好品行的养成在于做好平时的点点滴滴。基于此，我校十分重视对学生平时行为习惯养成的教育。我校德育实施的途径是：每学月实施一个德育活动主题。比如，“文明礼仪活动月”、“感恩教育”、“爱惜粮食、不浪费饭菜”、“争做环保小卫士”“让琅琅书声、悠扬歌声满校园”、“悦纳自我、快乐地生活学习”、“促良好行为习惯、重安全教育”“创建阳光体育特色班级”等。
近一年多来，我校开始推行学生自治管理模式；并积极结合我县教育局德育“三化”模式的要求，每年以一个活动主题作为德育实施途径；比如，去年的主题是“关爱他人”，今年的“感恩教育”。我校有机的将两者结合起来，由德育处拟定具体的实施方案，针对我校小学和初中的异同，提出较为明确的活动要求和实施步骤，分学月有序地开展，稳步推进。
二、 教师研究，学生管理 自治初见成效
1、学习、理解“自治”。利用假期学习对学校全体教师进行了培训。再由学校德育处拟定出学校学生自治管理实施方案，各班再结合班情拟定出班级学生自治管理方案，有序铺开。
2、课题研究，探索升华。为达到更好的实施效果，我校成立了以校长、德育主任牵头的自治管理课题研究小组，将小学分为两段，初中分为三段分别进行探索实施。每段确定一名课题小组负责人，分学月、学期和学年阶段式地推进。
3、体现主体，尝试创新。在学校团委、少大队负责，成立了校级学生自治管理委员会。经过充分的选拔及培训，让学生会成员具备了一定的自治管理能力；指导组织内部会议，实现了学生能合理分工，能主动积极甚至创造性地发挥管理潜能，为我校自治管理工作的稳步推进和管理模式的探索起到了举足轻重的作用。
同时，各班也成立了自己的自治管理组织，班主任逐步放手充分发挥自治管理组织的作用，人人学会自治，大家参与管理。
4、表彰激励，鞭策后进。根据我校的自治管理实施方案，每班每月对在自治管理活动中涌现出的优秀个人、小组长、大组长和干部进行评比表彰，并民主推荐到学校进行表彰宣传。
5、成效初显，日新月异。我校自治管理活动实施以来，教室更干净整洁了，课桌、椅子摆放更整齐了，孩子们课桌上的物品放置得更有序了，讲台也不再像原来那么凌乱了；校园内随手乱扔垃圾的现象更少了，主动弯腰捡拾垃圾的师生更多了，主动向老师问好的学生也更多了….. 食堂里就餐的秩序和纪律更好了，浪费饭菜的现象更少了，往日就餐时喧哗嬉笑的现象也不见了；寝室里，同学们的生活用品摆放得更整齐有序了，床上的被子折叠得更有型了，就寝的纪律也更好了，不再有人在就寝室喧哗说笑了……
三、 任重道远，齐心协力，共创辉煌
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。德育是一项庞大而持久的工程，需要学校、家庭和社会共同的参与和支持。我们私立宜宾育才的全体教职工，将一如既往地立足本职工作，努力加强学习，不懈探索，尽吾辈绵薄之力，力争为培养祖国明日之合格公民做出应有的贡献。
