2012年3月29日，上海市青浦区教育局民教教研室数学教研员顾建华老师和英语教研员赵晓红老师应邀来到上海青浦育才学校，指导学校的“聚焦课堂，促‘教’‘学’实效”校本教研活动。顾老师和赵老师听了由韦梦茹执教的二年级数学《三角形与四边形》，王娟老师执教的三年级英语《M2U3，Period1》课后，分别参加了学校数学组、英语组的交流、研讨活动。

在数学组交流活动中，顾老师首先听取了学校数学组每位教师就韦梦茹老师的课堂感悟、个人课堂教学尝试、个人教学困惑交流，然后针对于上海二期课改教材数学学科课程教学、课堂生成、课堂实效等问题，再次对学校数学组教师做了深入交流，结合民办农民工子女学校的实际以及“有效课堂”的实际要求，顾老师提出了很好的建议：

1、数学老师同样要注重教学语言的训练。既要注重幽默轻松，吸引学生，更要注意简介精炼，准确表达数学信息，提高课堂语言的“有效性”；

2、要实现课堂“有效”，更要注重五环节，特别是备课，老师一定要针对学生的实际状况，设计合理的目标，不要急于拔高，不要给学生不合实际、生硬的目标，立争在每一个课堂教学之后，师生都有成就感；

3、教师应注意课堂的“生成”，注重学生的“学”，多给学生“说”，老师注意角色的转变，多“倾听”，少“教”，学会“导”；

4、教师在任何时候都不要追求课堂的绝对完美，不要担心暴露课堂的不足，更要正视学生在“学”的过程中表现出的不足，“说”的过程中的不如意，“练”的过程中的失误，利用这些课堂中的“不如意”引导学生生成新的知识。

5、教师在课程教学中，除了要引导学生展示自己的学习成果外，更要引导学生展示他们的思维。

赵老师在英语组的课堂分析中，就课堂的“有效性”也提出了很好的指导性意见：

1、英语教师心中要有英语课堂教学五环节，且要用高标准、严要求保障五环节的落实，促进课堂实效

（1）、备课要精心：特别是分层的教学策略应很好地体现在课堂预设中；

（2）上课要追求实效：引导学生积极参与，有效处理好重、难点；

（3）、作业设计要把握作业重、难点，同步练习，及时检查，迅速反馈，善于训练学生。

（4）辅导要有方法和策略，充分利用“小先生”制，层次化目标极为重要；

（5）评价检测要把握教材，让学生体验知识重点。

2、注意英语单词教学的四环节，坚持字不离词，词不离句，实现新知识的自然生成。

3、教师在任何时候都要注重对学生学习习惯培养，用艺术和多样的教学方法引导学生认真听课，积极参与。

4、年轻教师要对自己充满自信，通过3年的教师培训，我们看到了年轻教师的成长，看到了课堂的进步，相信在不断的磨课中，英语课堂的“有效”会得到更完美的体现。（夏风 巩惠萍/文）