为培养新教师的课堂教学能力，帮助新教师更快速地成长。按照学期工作计划，上海青浦育才学校于
顾老师首先与我校数学组教师一同走进陈如萍老师执教的《小数化分数》课堂听课。课后交流中，顾老师认为：从陈老师的课堂展示中，看到了学校新教师自主学习研究的痕，看到了学校对新教师培养的迹。同时，也对学校新教师成长特别是学校对教师的专业化成长管理工作提出了更好的建议：
1、在任何时候，教师都必须要做到：自己的课堂应以学生为主体，教师为主导。在课堂中，教师要引导学生全身心地投入到课堂探究、合作中去，建立相应的环境，让学生大胆的、主动的、酣畅淋漓地交流。教师要学会倾听，学会追问。
2、任何课堂都必须要抓住重点，强化重点，突破难点。这一目标的实现不会是一蹴而就的，需要教师自主研究课程标准，研读教材，把握教材。更需要教师有不懈努力的精神、敢于奉献的人格。
3、学校在教师业务培训与管理过程中，应帮助教师树立信心，点燃激情，搭建学习平台，特别是要发挥学科组教师的团队作用，要帮助新教师备课、陪同新教师磨课、指导新教师说课、引导新教师反思。
4、所有教师都应将教研室培训中所强调的理念、方法反复运用到自己的课堂实践中，并通过不断的探究、摸索、反思内化为个人的教学风格、教学能力，而不能将其一直定格在教学理论层面。我们鼓励教师有自己的个性，但必须是在尊重教育规律、尊重课程标准、超越他人建议基础上的个性，而不是“自以为是”的个性。
体健学科教研员蒋静老师听了陈业坤老师《加速跑》一课后，在课堂结构、教师主导、学生在“玩中学、乐中学”的目标实现等方面给予了充分肯定，同时就学校体健课程管理与学校“三课两活动”提出了更专业的建议：
1、学校体健老师，一定要从专业的角度出发，对照教师培训时所学习到的操作理论与方法，认真学习、解读体健课程标准，科学设计自己的课堂。更要学会备课、学会说课、学会写作反思；
2、学校要为体健教师搭建平台，鼓励教师根据学校场地特点、学生特点设计更多的、更安全的、更有教育意义的活动，让学生在校园里“活起来”、“乐起来”。
大胆的尝试与精心的准备，让新教师又在实践中获得了一次难得的锻炼机会，一次成长的平台。这激励着新教师在日后的教学活动中不断总结、不断创新、不断完善，与学生在民主、和谐的教育氛围中共同成长。（巩惠萍 夏风/文）
