——云南昆明龙泉育才学校初中语文组小课题研究成果之三

      “五段式”作文教学确定为云南昆明龙泉育才学校初中语文组研究的小课题之后，云南（石林）育才教育集团专家崔云老师围绕这个主题反复落实四件事：一是给语文组老师做培训，解读“五段式”作文的要义；二是亲自给老师和学生上作文课，讲解 “五段式”作文的基本结构和写作技巧；三是每次考试亲自批两个年级的考试作文，收集学生典型习作；四是结合考试作文给学生上作文讲评课。期待“五段式”作文教学能够给云南昆明龙泉育才学校带来更广阔的未来。

      “五段式”作文虽然在学校九年级中考补救中取得了优异的成绩，但七年级该如何做？这是摆在面前的新难题。经过集团专家崔云老师的再培训，七年级语文老师明白了该怎么做。他们结合七年级学生的实际情况，对学生进行“五段式”作文结构的讲解，让学生明白什么是“五段式”作文。这些语文老师分别是如何做的呢？

       学校教务主任黄振星老师是这样做的：

七年级第一单元的作文主题是“有感而发”，习作内容是写自己进入新学校、新班级后结识的新同学和新老师，写学习生活的变化，写自己新的感受和认识。针对这个作文内容，黄老师觉得用“五段式”作文结构是最合适不过了。他便给学生讲解“五段式”作文的基本结构，并用上届初三同学的习作当例文给学生做引领，但写下来之后，黄老师发现学生对“五段式”作文的理解还远远不够，结构上有缺陷不说，连开头和结尾都不会运用。

       初中语文组王鸿博老师是这样做的：

       在开学后的第一次作文训练中，王鸿博老师就给学生传授了“五段式”作文结构和基本写法，试图让学生掌握这种写作模式，但遗憾的是，学生没有理解透彻，没有人能够按照这个模式完成作文，大部分学生依然按照自己的写作模式进行写作，完不成三件事的主体内容，内容不充实，字数不够。

       期中考试后，集团专家崔云老师亲自批改学生作文，在作文中寻找存在的问题。经过批改学生作文，她发现学生未弄清楚和掌握好五段式结构之间的关联。针对这个问题，崔老师亲自上阵，评讲学生作文，在评讲中引领学生明白“五段式”作文结构的关联。崔老师结合魏巍《谁是最可爱的人》这篇文章，给七年级同学讲“五段式”作文的基本结构：开头要点题，引出下文；结尾要点题，卒章显志，揭示主旨，深化中心；中间要写好三件事（或三个片段）。接着，崔老师根据七年级期中考试的作文题目，总结出七年级“五段式”作文结构，范文如下：

题目：初中生活二三事
   

开头：对以下三件事的总领，点题。
    我们迈进初中的大门已经有两个多月了，在这两个多月里，发生了许许多多的事，有快乐的，有紧张的，还有让人生气的，让我记忆深刻的是下面三件事。
    

中间：三件事，每段一件事，每件事的开头都有一个总括句，表明要写的内容点题。
    第一件事：健美操比赛是我最快乐的事。
    第二件事：月考是我感到最最紧张的事。
    第三件事：我常因做不好事被同学责备而生气。
   

结尾：对以上三件事的总结，揭示中心。
    短短的两个多月过去了，初中这二三事，让我从集体活动中感到了无比的快乐，也从月考中感到了学习的紧张，竞争的激烈，还让我觉得要努力做好每一件事，在班里不掉队，让我的初中生活更加美好。

       一滴水，可以折射太阳的光辉；一盏明灯，可以照亮人生的道路；一节寻常的作文评讲课，可以给学生带来一辈子的受益。哪怕不能终身受益，至少可以让学生明白初中阶段如何进行“五段式”作文，为中考打下坚实的基础。

       我们一直在路上，边前进，边探索。

（黄振星/文图）