——云南昆明龙泉育才学校“主题”课堂教学大赛落下帷幕
为认真贯彻落实学校“依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学思想，进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂，形成良好的教研氛围，促进教师专业成长，同时检验各学科组前半学期“小课题”和“四步教学法”校本教研活动效果，云南昆明龙泉育才学校
参加本次教学大赛的学科组有小学语文组、小学数学组、小学英语组、中学文科组、中学数学组、中学综合组，除了评委之外，所有科任教师都参与了比赛。为了确保大赛能顺利开展并有实效性，赛前学校教研室和教务处召开了学科组组长会议，围绕“455联共体”活动宗旨和云南（石林）育才教育集团推行“四步”教学法实施要求，制定出以下比赛方案：
小学部——围绕开学初制定的小课题开展“主题”式课堂教学竞赛
小语组——三年级起步作文的教与学
小数组——解决问题课堂探究
小学英语组——自然拼读的教与学
初中部——围绕“四步教学模式”开展“四步教学法创新”课堂教学竞赛
接到任务后，参赛的每一位教师高度重视，积极做准备，课赛可真是精彩纷呈。下面就各学科参赛老师的精彩之处作简单回顾：
1、 小学语文组李金梅老师的作文课
李老师首先采用创设情景——猜谜语导入，将事先准备好的动物卡片展示给学生，并让他们猜一猜，学生学习积极性很高；接着，引导学生观察交流小动物，范文指导；然后，让学生拟写提纲，再指导学生写作方法，最后评讲作文。李老师的整个教学过程环环相扣，循序渐进，层层深入，简洁，流畅。
2、小学数学组
万老师以“烙饼”为主题，以数学思想方法的学习为主线，围绕“怎样烙饼，才能尽快吃上饼？”展开教学。她设计了烙1张、2张、3张……多张饼的探究过程；以“烙3张饼”作为教学突破点，形成从多种方案中寻找最佳方案的意识；为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流的时间和空间；学生利用手中小圆片代替饼，经历了从提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律——建构数学模型的过程。
3、小学英语组
在课堂上，张老师充分运用录像、投影、录音机为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际情景。形象生动，图文并茂，让学生怀着轻松愉快的心情，边看边听；学生积极参与对话，充分发挥自己的想象力，进行语言交际活动，让学生在情境中有交流语言的真实感。
4、中学理科组
在数学课上，马老师大胆尝试了新的教学方法，对复习课的教学模式进行了探究，在教学中采用“举三归一、说三做一、举一反三”的方式带领学生对圆的知识进行复习，很有创新。课堂容量虽然较大，但是因为课前对所需复习的内容进行了系统整理；有具体的习题作支撑，对各类习题的区别、联系、和解决方法都归纳、总结到位，顺利完成课堂教学任务。
5、中学文科组
王老师采用“四步”教学法的变式“三读一写”进行教学《乡愁》。王老师让学生先“初读、研读”：找出不同时期作者眼中的乡愁各是什么？然后，“再读”课文：发挥想象，说一说你对乡愁有什么独特感受？最后，再写“一写”你心中的乡愁：模仿用作者诗作中的句式，选择独特的意象写一篇自己的《乡愁》，把乡愁具体化，加深对意象的理解，对作者余光中所选意象独特的理解。
6、中学英语组
在整个课堂中，白老师很好地照顾到了班上的优生和后进生。她让优生带读，使他们有成就感；精讲、细讲句子的由来和变式，照顾到了后进生；小组合作，利用了优生对后进生的帮扶作用，锻炼了他们的合作能力；口头练习和书面练习相结合，较全面地检验了学生的掌握情况。学生在学英语的过程中找到了自信。
7、综合组
杨老师在上《理解与宽容》时，她大胆地对教材进行整合，依据教学的主线——是什么？为什么？怎么做？将五问融为三问。她围绕这一主线进行教学，既让学生容易掌握，又让学生思路清晰；既教会了学生学习的方法，又锻炼了学生对知识梳理的能力；既化解了难点，又教会了学生解读教材。
其他老师的课也精彩频出，亮点诸多，归纳起来有以下几个特点：（1）教学设计科学合理，教学思路清晰，教学环节联系紧密，教法和学法上体现现代教学理念；（2）能恰当运用“五点四步教学法”，重视教学重点、难点的化解；（3）关注学生有效参与课堂，重视学生学习方法的培养和思维的训练；（4）对教学资源能科学合理地运用；（5）教学真实，有创新，体现了各学科组前半学期小课题研究的成果。
大赛结束后，参赛者按照学校教务处要求认真撰写了教学反思，由集团专家李正滋逐一评价后编成《教师课堂反思集》。各学科组长组织成员展开了评课和反思活动，并结合学科组小课题研究内容进行阶段小结，找出课堂中有待于突破和解决的问题。最后，经过学校评委的评审，在此次“主题”课堂教学大赛活动中，有李金梅、万巧林、张稳全、马爱明、王宗涛、杨仕梅、白玉霞7位教师荣获一等奖。刘娥、陈国翠、唐林、马强飞、闻磊5位老师荣获二等奖。
此次活动充分展示了云南昆明龙泉育才学校教师的教学实力和教学风采，对进一步落实集团推行“四步教学法”，促进教师专业化发展有着重要的意义。回顾过去，展望未来。全校教师表示：课赛后，他们将不断反思，找出不足，为提高自己的课堂教学水平而不断努力，踏上新的征程。
（涂兰琼/文图）
