创新教育教学模式 全面实施素质教育
——以“质量为本”，以质量求发展，深入开展“学‘洋’师‘陶’”活动
为了深入贯彻党的十七大精神和全国教育工作会议精神，根据石林育才教育集团和石林高中教育集团《关于开展学洋思活动，全面推进素质教育的决定》，现对所辖石林实验学校深入开展“学‘洋’师‘陶’”活动作了学前总动员。10月24日下午5点20分，石林实验学校召开了全体教职工大会。会上，石林育才教育集团、石林高中教育集团郭跨存董事长作了主题为“学‘洋’师‘陶’”的教改总动员。为了将此次教改活动落到实处，10月24日晚上8点，郭跨存董事长又召开了学校行政干部会议，就“学‘洋’师‘陶’”的教改活动的意义做了深入细致地分析：
一、充分认识实验学校开展学“洋思”活动的意义
实验学校深入开展学洋思活动，是全面贯彻党的十七大会议精神和全国教育工作会议精神的需要。党的十七大提出了全面建设小康社会，全面推进素质教育，基本普及高中阶段教育的奋斗目标。要深化教育本质的认识，丰富基础教育的内涵，创新教育教学模式，全面实施素质教育。石林育才教育集团和石林高中教育集团双层领导下的石林实验学校将通过深入开展“学‘洋’师‘陶’”活动，可以内强素质，外树形象，加快发展。
实验学校深入开展学洋思活动，是石林实验学校自身发展的需要。纵向比，石林实验学校组建以来，石林县的基础教育取得了长足发展，但横向比，石林实验学校自身教育的问题也较多。学校跨度大，从小学一年级到高中；教育教学质量较高，但满堂灌现象十分普遍，特别是教师拖堂问题严重，教学效益较低，培养的学生文化基础不扎实等等。要改变这样的现状，迫切需要实验学校向洋思学习，深化教育教学改革，强化教育教学管理，加强教师队伍建设。
二、实验学校学洋思的主要内容
洋思初中，是我国普教战线素质教育的一面旗帜，在全国都有很大影响。石林实验学校学洋思，主要应学习以下4点：
第一，学习洋思，艰苦创业，无私奉献。作为一所普通农村学校，经过20年的艰苦努力，洋思初中学校由2.4万资产、26间简易平房、7亩占地、9个班级变成了如今的47个班级、2400名学生、105亩占地、37000平方米建筑面积的规模和名闻遐迩的“江苏省先进集体”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省模范学校”，“江苏省教育现代化示范初中”、“江苏省文明单位”，校长蔡林森两次受到江泽民总书记等中央领导的亲切接见。这些成绩的取得，不是偶然的，是洋思初中的领导和教师艰苦创业、敬业奉献、积极向上、争创一流的结果，是学校全体师生汗水、智慧的凝聚和结晶。学习洋思，就是要坚持以人为本，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，努力造就一支适应教育现代化需要、具有较高思想政治素质和业务素质、具有较强的教学科研能力和运用现代教育技术的能力、具有强烈的教书育人事业心、责任感的教师队伍。
第二，学习洋思，从严治校，严格管理。洋思初中始终不渝地抓住全面、全程和全员管理这个纲，把教育教学工作的各个环节全部纳入学校规范化管理的轨道，形成了民主、科学、严密的管理机制，做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管。学习洋思，就是要像洋思那样，从严治校，认真实行规范、严格、民主的管理，以卓有成效的教育教学管理，不断推进办学水平的提高。
第三，学习洋思，锐意改革，不断探索。洋思的教学质量之所以高，主要就是因为他们抓住了课堂教学改革这个中心环节，他们在素质教育课程化的基础上，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到了课堂教育的素质化。经过多年实践，洋思初中，抛弃了课堂上满堂灌、教师讲、学生听、把“练”压到课外的做法，普遍灵活地运用了“先学后教、当堂训练”的教学模式。课堂上，学生主动参与，发言踊跃，大部分作业当堂完成，老师讲得很少，只是对学生的自学进行点拨、指导、释疑，凡学生通过自学已会的内容，就大胆地不教，学生的主体地位得到充分体现。学习洋思，就是要学习他们讲究科学、讲究效益、锐意进取的精神，不断深化教育教学改革，优化课堂教学，努力提高课堂教学的质量和效益。
第四，学习洋思，着眼素质，面向全体。在教育教学工作中，洋思初中不打旗号，不提口号，不标榜理论，而是不折不扣地执行教育法令法规，实实在在地遵循教育教学规律，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生全面发展。洋思坚信“没有差生，只有差异”，“没有教不好的学生，只有教不好的先生”。我们石林实验学校要认真学习洋思的办学思想，严格遵循教育方针、教育法规、教育规律，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，坚定不移地推进素质教育，为提高人民群众的整体文化素质服务。
石林育才教育集团、石林高中教育集团郭跨存董事长还就“学‘洋’师‘陶’”的教改活动作了具体的安排部署。我们坚信：石林实验学校“学‘洋’师‘陶’”的教改活动在集团的正确引领下，在学校行政领导带头学习、践行改革中，一定能够取得丰硕的成果。
（石林育才教育集团石林实验学校 孙绍波/文）
