荣绍明

近日细读阿尔伯特·哈伯德著的《致加西亚的信》，感受颇深。

《致加西亚的信》，其实是在谈“能把信送给加西亚的人”。作者主要是在叙事后发表议论，其中故事情节非常简单：19世纪美西战争中，美方有一封具有战略意义的书信，急需送到古巴盟军将领加西亚的手中，可是加西亚正在丛林中作战，没人知道他在什么地方。此时，挺身而出的一名军人——罗文，不讲任何条件，历尽艰险，三周后，徒步走过危机四伏的国家，把那封信交给了加西亚。

不简单、堪称英雄、值得学习的人正是罗文。罗文的可贵在于敬业、奉献、不怕艰险、勇往直前。作者说：“我要强调的重点是：美国总统把一封写给加西亚的信交给了罗文，而罗文接过信后，并没有问：‘他在什么地方？’像他这种人，我们应该为他塑造不朽的雕像，放在每一所大学里。年轻人所需要的不只是学习书本上的知识，也不只是聆听他人种种的指导，而是更需要一种敬业精神。”

先想到了《西游记》里面的唐僧。唐僧去西天取经，并没有请唐太宗给他路费、安排护送人员，也没有问观世音：“有神马否？可收神通广大的徒弟否？若取经成功，享受什么佛的待遇？”没有，没有。他走完十万八千里，历经八十一难，取得真经。途中，从未想到过退缩。

其他行业有没有偷懒的、做事讲条件的人，我不好说。但我知道，教师队伍中，“能把信送给加西亚的人”很多，私立育才教师团队就是这样的一群人。

数学老师童连宗其貌不“洋”，憨直可爱。平时不多言不多语，走进他的办公室，总是看到他在备课、批改作业、写“学教练稿”、辅导学生，忙得不亦乐乎。拿过他桌上的《作业完成情况登记表》，你会看到上面密密麻麻的红勾勾和详细的情况批注；拿过他桌上的《考试情况登记表》，你会看到他每周至少检测一次；拿过他的学生作业本、《数学周报》和“学教练”稿，你会看到他的详批详改。

为学生成材，为自己工作，不讲条件，重细节，能坚持，这就是私立育才“能把信送给加西亚的人”。

伍玉林，团支部书记兼少大队辅导员，上全校美术、信息技术课。私立育才重新起步时，张校长让他建网站。那时，他对建网站不熟悉，他从没有制作过网页。但他并没有对张校长说“先学学”、“先试试”、“完不成莫怪”、“完成时间长”之类的话。不讲客观，说干就干，在建中学，在学中建，在无路中走出路来，这就是伍玉林。短短一个月，学校网站就硬是建成了！更加难能可贵的是，建成之后的网站维护得好，内容更新非常快，私立宜宾育才的网站迅速在集团各校中脱颖而出。

交一份工作给他，他能完成两份，这就是私立育才“能把信送给加西亚的人”。

“春哥”李万春老师是一个体育老师，孩子王，和学生“打得拢堆”。但他对学生要求非常严格，而且“疾不良行为如仇”，用他的话说就是“看不惯”。“看不惯”他就要管，敢管，管得理直气壮，管得学生心服口服。

不需安排，不管是不是在值周，见到违纪学生就教育，这就是私立育才“能把信送给加西亚的人”。

私立育才“能把信送给加西亚的人”还很多。

还有认真负责、对学生春风化雨般教育的许华老师，雷厉风行、经常和家长共同教育孩子的江堂德、王永祥老师，勇挑重担、迎难而上的邓大荣、杨光老师，幽默风趣、深受学生喜欢的刘自平老师，以干工作为快乐的蒋智老师，与学生互写“每周心语”、切凉菜给留校学生吃的兰盛芬老师，严而细致的李华芬老师……不胜枚举。

我被罗文感动着，我也被私立育才的教师群体感动着。当你了解了他们，你就会知道，这群“能把信送给加西亚的人”为什么能够创造教育教学的奇迹了。