——云南育才教育集团拟出台教学管理“五级联动机制”

       俗话说脑细胞运动是全身细胞运动的“风向标”，那么作为脑细胞的集团总部，最近又有哪些方向运作呢？

       2016年5月30日，云南育才教育集团总部在办公室会议室召开了董事长办公会，研究拟出台集团《教师专业发展“做学研考合一”工程实施方案》。

       在这次会上，集团董事长郭跨存以一个古代民间传说作为开场白。他讲到传说古代有一位德高望重的老工匠，在雕刻昆明著名的西山龙门牌坊题字时，经过几天几夜的精心雕刻，在雕刻“门”字的最后一笔时，突然斩子一处的小刀口断了，造成了“门”字的最后一笔微有瑕疵。老石匠见之，便把斩子一扔，愤而从西山龙门跳入了浪花翻滚的滇池。

       从这个流传很广的民间传说中，无不能体会到什么叫做“工匠精神”。

     “发展中的育才在教学管理上就是需要这种严谨得几乎苛刻、精益求精的‘工匠精神’”，在会上郭跨存说。他指出集团的《教师专业发展“做学研考合一”工程实施方案》，正是在时代呼唤“工匠精神”的背景下出台的。

       为了贯彻《国家中小学、幼儿园教师专业发展标准》，落实《云南育才教育集团教师专业发展行动方案》，规范育才教师的教学行为，提高教学水平和课堂效率，提高教学质量，集团特制定了这个方案。会上，郭跨存从宏观框架到微观细处详细解读了《方案》。

      《方案》分为目标路径和操作办法两个部分，从目标任务、实施路径、机制保障入手，包含了问题搜集与排序、问题整理与规划、问题解决规划计划、问题与规划审定等几个方面的核心内容。重点突出了“五级联动教学管理机制”，即教师对每学期自己的教学行为与效果进行：一是要自选目标任务，二是学科组给以鉴定，三是学校教科室审定，四是校长把关，五是集团督导。通过这五级联动来解决教师课堂教学中存在的教学行为随意，教学方式简单，教学效率不高，教学效果不佳等问题，从而提高教学效益的最大化，以实现“让优者更优，让中者变优，让新手成长”的教师专业发展目标。

       郭跨存指出建立教师五级联动落实机制，就是通过“做学研考合一”的管理模式，构建为做而学，学以致用；为做而研，研以致用；形成有做必考、有学必考、有研必考，建立考核结果与工资奖金紧密挂钩的激励机制，以解决做与学分离、做学与研分离、做学研与考分离、工作与待遇分裂等诸多问题。

       最后，郭跨存谈到我们所说的“工匠精神”，本意就是要有良好的敬业精神，不断雕琢自己的产品，不断改进自己的工艺，对每件产品、每道工序都凝神聚力、做到精益求精。因为作为教师我们教学的无形工艺产品就是学生的学习效果，所以只有不断地琢磨，反复地修正，我们的教学竞技才能得到不断地提高。

       集团总部领导和工作人员参加了这次总部培训会议。

（任正铭/文）