——专访集团优秀校长、云南昆明龙泉育才学校校长卢艳

     卢校长近照 

     座落在云南省北市区的昆明龙泉育才学校一年四季鸟语花香，书声琅琅。有人说她是置身闹市中的一方净土，是桃李芬芳的一道风景，更是育人育才的一个乐园！有许多家长都愿意把孩子送到这所学校来读书，而且家长们最感兴趣的就是学校的大舞台一搭起来，文艺活动表演即将开始，看到孩子们天真的表情和精彩的表演，就觉得这所学校充满了生机与活力。孩子们也觉得在学校度过了非常快乐的时光，在学好文化知识的同时，各方面都得到了提高。就这样，年复一年，光阴流转，云南昆明龙泉育才学校的发展历经风雨，风雨磨砺更显其芳华，而这芳华中有来自湖北随州一位女校长的心香一瓣，她就是本期我们所专访的曾多次荣获集团优秀校长荣誉称号的卢艳校长。
      常常在还没有见到卢校长的人，就在她办公室门外已经听到了她的笑声，卢校长就是这么开朗活泼，别看她是外表娇柔，可是她实际是外柔内刚，办事风格是风风火火，雷厉风行，在管理中敢于尝试，善于创新，多年的探索已经使她在学校管理中形成了自己的特色。说起与育才的结缘，卢校长说那是在1999年夏天，她到育才学校之前在另一所私立学校任教了半年之后才来到育才。来了育才之后，就被育才的平民教育思想、大众教育的理念深深吸引，比起原先的学校，她感觉到育才的理念更加贴近她对教育的理解，她想用自己的实际行动来诠释她对教育和孩子们的全部爱心。一学期之后，她优异的教学成绩和突出的班级管理成果使她成为了小学数学组教研组长。2002年8月，因为集团筹办四川宜宾育才学校，集团总部调她到四川宜宾育才学校担任教务主任一职，而她自己感觉到自己的性格大大咧咧的，能力也还不够，所以她多次打电话给郭董事长拒绝调任，可是董事长认定了的事也不会轻易改变的，最后干脆就不接卢艳的电话了。在这样的情况下，卢校长考虑到集团需要，只有走马上任了。卢校长说，在四川宜宾育才学校任教的几年里，是她经历磨难和考验最多，也是成长最快的一个阶段，有因为学校校舍过于陈旧而引发了学生的“皮肤癣”事件，有带领师生一起进行60年一遇的宜宾“抗洪”事件，还有因为学校厕所坍塌导致校长9根肋骨断掉而被迫主持全校工作等……这些事情，让她真正感觉到育才精神的内涵所在，育才师生患难与共所凝结成的真情让她内心深深触动。2006年，由于宜宾育才出现了短暂的办学困难，县政府提出了与公办进行联合办学的设想，卢校长积极联络政府、教育局各方，实现了民办公助的联合局面，因为考虑到学校的长远发展，她请令退掉校长职务而自谋出路。
2007年11月，也许与育才的缘分未了，这一种对育才的深深情结让她离不开育才，这一只远飞的“燕子”又飞回了昆明，因为工作需要，她接任了昆明龙泉育才学校校长一职。这一次回来，让她更加坚定自己选择育才决心，全身心地投入到学校的管理工作当中。昆明作为云南的省会城市，是教育资源最丰富的地方，各方面竞争最激烈的地方，在郭董事长的影响下，以及参加昆明市盘龙区各级各类的参观活动，让她发现如果不提升个人管理能力，不提高团队的协作能力，昆明龙泉育才学校的发展前景将会令人担忧。于是，她在积极推进学校教师培训的同时，2011年自己也参加了北京师范大学学校管理研究生班，2年的学习生活，让她的思想更加进步，同时在上海、北京等发达地方的学习，大幅度地提升了她的管理能力和治校水平。
      谈到学校的管理特色，卢校长非常谦虚，她说自己并没有什么真正的特色，只是一些浅层次的尝试，如果要说特色还需要进一步锤炼和提升，但是她认为学校有一只积极进取的班子，有团结向上的教职工队伍就是学校实现教育理想的基础。多年来，她参观了多所名校并从中学到好的东西都能够学以致用，借用到学校的实际管理工作中，并结合育才学校寄宿制办学的特点，总结出了构建富有生机与活力的和谐校园的办学理念。让学生、教师和职工都在一个阳光快乐的环境中，找到属于自己的舞台，尽情地展示和发展自我。对于学校校园活力指数提升，她主要总结了以下方面的特色：
      1、让学校管理充满活力。在集团总部“办真教育，育真人才”的办学思想指导下，学校充分实践“铸造育才文化，实现三高三名”的优化发展目标，同时积极推行“四自五会”、“点线面体”和“五点四步教学法”。学校的管理在这些理念的基础上提升而来，在教学、德育和后勤管理实践中形成了本校的特色。首先，学校有长远而明确的发展目标，在目标指导下学校各部门根据本校实际拟定拟定出各部门的管理目标，各部门又在目标的指引下开展各块的工作。目前，学校实现了教师工资由学校教务处测算，班主任津贴由德育处测算，后勤工资由总务处测算，校长主要抓全盘，她说现在她要离开学校十天半个月，她是不用担心的，因为学校各部门能够自主地处理学校的相关事务了，而且德育管理、教务管理和后勤管理方面都实现了制度化、常态化和规范化。本期以来教务处积极推行将管理制度细节落实，以落实教师写总结为例，在教师们完成了教学总结和教学反思之后，让教师进行互评互议达到两方面的目的：一方面学习了别人的文章，另一方面也实现了互相监督落实，对于优秀者还进行现场颁奖，真正做到引领大家学习和提高，从而又巧妙地把制度落实到位。
      2、让课堂充满活力。学校认为，课堂是学校教学改革的核心，在“学洋学杜”的基础上学校正在学习和实践“四步教学法”，根据学校的情况，学校紧紧抓住课堂这一提高教学质量的主阵地，坚持以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培优提中辅差为落脚点，以质量为核心的方法，把孩子们的主动性在课堂当中解放出来，能够做到每一堂课都有全新的感觉。改变了原来教师一讲到底的讲授式课堂模式，以学生活动来体现整个课堂的活力，小组合作的形式多样化，组间同质，组内异质的分组模式，同时在课堂教学中设置了多样形式的学生展示环节，孩子们更加喜爱这样充满生机和活力的课堂了。一堂课中，各种知识点的突破都以学生的活动为主线在进行，教师进行有机的点拨，从而有机地把课堂的实质与形式结合起来，注重提升课堂教学的有效性。通过多种方面推动学生之间的相互交流和合作，进行有效的小组合作学习，课堂变得生动起来，孩子变得积极起来，课堂的活力便体现出来了。
      3、让教职工充满活力。经过多年的打磨，目前学校从班子到每位教职工都呈现出团结向上，和谐进取的风气。老师们虽然来自五湖四海，可是都把龙泉育才当作自己的家和归宿，他们以校为家，爱生如子，以强烈的责任心做好各自的工作，在教学研究、学习提升、课后反思等方面都实现了一定程度的教师自治。在探索“四步教学法”的过程中，教师们进行课堂教学观摩和展示，并互相学习和提高，大家积极地进行学习交流，毫无保留地将自己的所长展示给大家，共同提高；在生活上，如果有人生病、生孩子，教研组都会积极主动地去医院看望，体现在出一种同事之间的温暖之情。学校的后勤职工同样也受到学校的关注，学校定期对他们进行专门的培训，同时为了让大家学有所乐，学校通过厨艺大赛、包棕子义卖等活动让后勤教职工看到了学校对他们的重视，和让他们的才华体现在师生面前，这样不仅提高了职工的综合素质和业务能力，同时也明白他们也是学校的一员，为学校的发展做着自己的贡献。
      4、让学生充满活力。云南昆明龙泉育才学校一年至少举办大型活动六至八次，其余的小型活动几乎是天天有。主要体现在天天有锻炼、天天有歌声、天天有游戏（体育）、周周乐、快乐周五、月月秀（show）等，与此同时，学校还把学雷锋、敬父母等德育教育巧妙地融入到活动当中，如扫街道、植树、节水、参观少管理所等活动。
本学期以来，学校德育处为了丰富留校学生周末生活，要求负责值班的行政和教师带留校的孩子们外出踏青、游玩和购物等，并拍下照片展出在学校宣传栏里，同时作业也有教师专门负责指导和检查，让留校的孩子们不再觉得周末留校的生活单调而无趣，多彩的活动使他们更加喜爱校园生活。
      近几年来，云南昆明龙泉育才学校连续多年被昆明市办学水平综合评估一等奖，授予“先进集体”荣誉称号，学校初中部毕业考试成绩也取得重大突破，学生考入重点中学的人数年年攀升，学校的发展势头喜人，这其中无疑凝结了学校师生员工的无数的心血和汗水。教育是一项千秋，惠及子孙的事业，陶行知先生的平民教育让中国众多国民得到了教育的机会，石林育才如今薪火传承，将这项事业继续开创下去，如果我们有一份教育的真爱，作为教育工作者就要在教育生涯中履行爱的职责，尽一己之能做更多的教育之事，这一点，不是所有的教育工作者都能够做到，而卢艳校长和她所带领导的团队做到了。
      即将收笔之时，耳边再次想起，卢校长的一句话：一所学校没有活动就缺少活力，一所学校要发展就必须有活力。目前，她已经把这样的活力理念移植到了学校的生命力中，教职工的工作生活中，学生的成长生涯中。我们相信，只要保持这样的活力和创造力，云南昆明龙泉育才学校的发展将更加充满活力和竞争力。