昆明五华育才学校教师 罗 润
家庭是孩子成长的“摇篮”，学校是孩子向上的“阶梯”。作为少年教育的两个重要阵地，他们都发挥着举足轻重的教育作用。著名教育家苏霍姆林斯基就明确指出：“学校和家庭是一对教育者,认为这两者不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。”学校要充分利用家庭教育的优势和资源，以弥补学校教育的不足。因此，学校要加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，最终促进学生的健康发展。
在学校教育中，班主任起着至关重要的作用。班主任是学生在校的父母，其影响力有时比父母还要大的多。班主任的人品和能力对孩子和家长往往产生终身影响，教师的感染力、影响力很大。班主任是学生成长过程中的导师，又是心目中的旗帜和偶像，是学生心目中的未来。所以班主任承载着教育孩子和教育家长的双重重任。
“家校联系”是融洽学校和家庭关系的桥梁，是加强班级凝聚力的纽带，是提升教师威信，建构教师人格魅力的主要途径。所以，搭建班主任与家长沟通交流的连心桥是教育的伟大工程。缘分，把孩子们和我紧紧地连在一起，让我成了这47个孩子的大家长，作为一家之主的我必须时刻铭记自己身上肩负的使命和职责。
根据近两年班主任工作的摸索，我悟出一些有利于家校联系的道理。
一、以身作则
无论是教育孩子，还是教育家长，最行之有效的原则之一：以身作则。身教重于言教，要求家长配合教育孩子，首先我们作为教师对孩子们一定要先尽到做教师的职责，自己要先对每一个孩子都有耐心，久而久之感染家长也对孩子有耐心。
有这么一类学生，我们必须重视，那就是：态度端正，反应较慢。这类学生在学习中往往表现出接受知识慢的特征，而对这类学生，最需要的就是耐心，在辅导这类学生时，我们必须做到心平气和，不可着急。因为这类学生心里是很想做出题目的，在试了几次都做不出题目后，自己心里已经非常着急，这时我们需要做的，就是让他放松，而要真正做到让他放松，那自己首先不能着急，否则，当学生看到教师也着急后，他自己的心就会更乱，正所谓心急吃不了热豆腐，欲速则不达。我们的工作不是灵丹妙药，有立竿见影之效；而是一个持续、发展、变化、犹如滴水穿石般漫长的过程。所以，我们要学会沉稳地处事，保持冷静的头脑。对于这类孩子，我们每天批作业的时候会放慢速度，耐心地、努力努力地寻找他作业中的优点，然后把优点写在本子上，本子发下去，他一看见老师在鼓励，表扬他，他就会表现出积极的心态，就会努力的争取每次的作业都认真完成。这个方法我们每天都在坚持用，不仅对孩子起到了作用，也对家长起到了很大的作业，家长看到老师的评语，不由自主的也会反思自己的言行，也学着老师鼓励孩子，把孩子的问题写在作业本上，这也方便了我们老师了解孩子在家的学习情况。
二、搭建孩子与父母的交流平台
每学期我们都会召开两次不同主题的家长会。最成功的一次是，一年级下学期期末的家长会，我们以“做孩子成长的引路人”为主题召开会议，最出彩的一个环节是：孩子站到讲台上读了一篇题为“爸爸妈妈我想对您说”的自述，孩子亲切的表达了自己的心声，家长们一个个听得泪流满面，很多位家长主动要求我给他们留一点时间反思自己的教育方式，带着歉疚站到讲台上检讨了自己对孩子的态度。确实，经过这次家长会，大部分家长意识到了自己教育的不足之处，利用假期时间对孩子做了一些实实在在的事，新学期开学明显感觉很多孩子进步特别大，懂事了很多。
三、做个真诚的有心人
教师和家长联系，并不是为了告状，而是要多方面地了解学生，采取有效的教育措施。所以教师首先要做一名真诚的聆听者。聆听家长心目中孩子的可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要真诚地聆听家长的冲动和偏激，将家长对孩子的爱和期待慢慢地渗透到自己的心中，渗透到自己的骨子里。教师还要做一名真诚的慰问者。哪个孩子今天没来上学，教师别忘了打个电话真诚地问候一声；如果学生已经几天没来学校了，教师一定要抽空真诚地探望一回。因为教师一句暖人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久。
当然，教师也是一个平凡的人，也有自己的七情六欲，也有自己的喜怒哀乐，也会有冲动，也会有不理智的时候。当我们和家长有冲突的时候，当我们冷静以后要学会真诚地向家长道歉。只有当教师付出真心，才能赢得家长的信赖和托付。
他是个离异家庭的孩子，母亲因忙于生计无暇顾及孩子。孩子学习基础很差，习惯也很差，上课讲小话，课间总和同学发生不愉快的事。一天，班上孩子告诉我，他把同学的作业本撕坏了，我一听，不管三七二十一，走到他座位面前，他手头正好拿着撕坏的本子，因平时他总是惹麻烦，我已经多次帮他处理过，所以这一次，我没有问原因就狠狠的批评了他，他低着头，一句话也没有说。当天晚上，孩子的母亲给我打了电话，孩子告诉妈妈，本子是在地上捡的，他正好想自己帮忙将本子粘好再还回去，同学就误会了他，孩子还说老师狠狠地批评了他，但是孩子说，因为平时他总是犯错，老师每次都在帮他，所以这次被冤枉了，他也不会记恨老师，因为老师也是为了他好。
虽然母亲一再强调自己的孩子可能生长在离异家庭，不听话，但我还是听出她语气中对我的抱怨。我一时语塞，心情也沉重起来。说着说着，孩子的母亲竟然哭了，向我倾诉家庭离异对孩子造成怎样的伤害，孩子学习怎样令人担忧，想请我每天下午放学多教教孩子功课。当时我一口回绝家长：“我对每个孩子都是公平对待，不可能为了一个孩子单独开小灶。”谈话就这样不欢而散。放下电话，我久久不能平静。也许自己没有顾虑离异家庭孩子的感受，他们也许需要老师更多的关爱。对于批评孩子这件事，深感内疚，我竟然没有给孩子解释的机会就批评了孩子，作为老师带着有色眼镜判断孩子真是老师失职了。思量一夜后，决定主动给家长打个电话。第二天，家长接到我的电话，意外极了。我真诚地向家长道歉昨天自己比较激动，请家长谅解。家长没想到我一名教师会向她道歉，激动得语不成声，也向我道歉自己的不对。僵持的关系就这样有了转机，我们不仅商量了孩子的学习，也探讨了孩子的个性，关系就在不知不觉中拉近。现在的他已经是班中的一名劳动委员，做事认真负责。
四、急家长所急，想家长所想
家校联系要经常化，随时随地了解孩子在家中的情况，也让家长了解孩子在学校的方方面面。自己当了班主任以后，更深地体会到孩子都将老师的话当作法宝，老师在孩子的心目中有着至高无上的地位。所以作为一名班主任要及时、经常地主动与家长联系，急家长所急，想家长所想。我习惯每隔一段时间，主动和家长打个电话，汇报一下孩子在学校的表现，聆听一下孩子在家的表现，针对家长提出的问题和家长一起探讨教育的方法。
班上有个女孩，父母在外地工作，她每天由外婆照看，孩子的母亲在开学前一晚给我打了电话说明了情况，我对她说：你们放心出去吧，孩子的功课我负责。于是，每天放学后，孩子都留在学校里做完作业才回家。过几天，我会打个电话给孩子的母亲，及时告知母亲，孩子在校的表现。一天，孩子的母亲给我打了电话，万分激动和感激，孩子说：我就像她的妈妈一样，每天辅导她的功课，非常关心她，一到周末她就盼望着快点到周一，可以和我在一起！
作为班主任，我们要急家长所急，想家长所想，做个有心人，做个家校联系的主动者和牵头人。
五、提高教师与家长合作的艺术
我们和家长交流时，最好坚持“六要五不要”原则：一要坦诚相待，不要盛气凌人，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊重和信赖。二要实话实说，不要“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚学生的目的。三要一分为二，不要以点概面。“金无足赤，人无完人”，对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，会使家长过分宠爱孩子，以至于放松了必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，增加孩子的敌视情绪。四要留有余地，不要把话说死。孩子们正在成长，可塑性很强，要用发展的眼光看问题，学会讲“只要……，你的孩子就会……”。五要褒奖教师，不要推卸责任。教师之间应该互相配合，树立对方在家长心目中的美好形象，从而赢得家长的信任和尊重。遇到麻烦时，千万不要相互推卸责任。推卸责任会使家长认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把孩子转走。六要“多报喜，巧报忧”。当学生有进步时，请你一定要告知家长，哪个家长不喜欢听到自己孩子进步的消息？如果你把喜讯带给家长，你也高兴、学生高兴、家长高兴，何乐而不为呢？切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康健全少年儿童的必然途径。学校的教育目标和家长的心愿是一致的，为了实现这个共同的目标，我相信只要老师们用真诚的心对孩子，对家长，我们之间一定能够搭起一座坚实的连心桥，形成牢固的教育合力，促进孩子们健康成长！
