——云南育才教育集团青年教师“四步”教学法课堂教学竞赛系列报道（一）
2016年11月21 日上午8点正，随着点评专家乐萌、评委邱壮士、伍昆英、胡兰珍、王书启、赵忠瑞，和学校领队卢艳、沈萍、杨玉谦、金秀芳的落座，2016年云南育才教育集团青年教师“四步”教学法课堂教学竞赛，在龙泉育才学校报告厅拉开了帷幕。
集团教研室小学语文教研组组长谢传慧主持本次竞赛活动
正如主持人谢传慧所说，“浏览诊断、确认标识、归纳演绎、及时演练的四步教学法，是云南育才教育集团从长期的教学实践中，总结和提炼出来的具有育才教育文化特点的教学方法。多年以来，被广大育才教师不断运用和完善的这一教学方法，越来越受到师生的认同与欢迎。”为了深入开展以赛促教，检查“四步”教学法在各校的贯彻执行效果，集团组织的这次课堂教学竞赛，不仅是一次教学方法的交流和研究活动，而且也是“四步”教学法在育才课堂的实战检阅活动。
严谨认真的评委
这次课赛为新课内容的第一课时，除物理学科外，其他学科均采用同课异构的形式进行。集团拟定了工作方案，评分标准，通过电话抽签决定了讲课顺序。
各校领队在认真听课
首先上场的是呈贡育才学校张晓婧老师，她的课题是《每逢佳节倍思亲》。张老师的学情预设是通过引领学生朗读，在熟读的基础上去体会诗人的情感，再在理解的基础上去有感情地朗读课文，背诵诗句。在落实上她善于启发，多侧面地拓展学生的思路，运用朗读法、讲读法，让学生自读自悟，在读中体会感悟，突出了学生的主体作用。曲靖育才学校的李通玉老师，讲解的是《林冲棒打洪教头》一课。他切实按照“四步”教学法的步骤，从浏览诊断入手，让学生一边默读，一边思考作者用了哪些描写人物的方法，并对有关句子划出横线，再开展小组讨论。在学生大胆表达了自己的观点的基础上，李老师进行了归纳。他善于抓住人物的语言、动作描写来揭示人物性格分析的方法，准确到位。
张晓婧老师在参赛
李通玉老师在参赛
课堂生动活泼，教师感情充沛，教态亲切自然，加上范读课文的声情并茂，是龙泉育才学校王熙凤讲授《每逢佳节倍思亲》的特点。针对这篇“文包诗”教材，她采取的教学方法是引导学生结合已有的情感体验，联系旧的知识进入新的知识领域。王老师的这一作法很快激起了学生感情上的共鸣，迸发出了学习本文的激情。在学生强烈的学习兴趣中，他们很快掌握了需要在第一课时处理的字词。
王熙凤老师在参赛
五华育才学校张微老师的教学思路是引导学生运用语文知识，多层次地品读，感悟《林冲棒打洪教头》一课的语言运用技巧和各自鲜明的人物形象。在扫清生僻字词难关的基础上，张老师能够联系本课属于小说这种体裁，简析小说的开端、发展、高潮、结局要素，帮助学生更好地读懂《水浒传》这本文学名著，深受学生的欢迎。同是五华育才学校的顾萍老师的课堂教学引入环节，称得上别开生面。她用自己制作的书签分赠给每一个同学，请同学朗读上面写的箴言，并说出自己的体会，一下触及到学生知识的兴奋点，让他们很快就跟随老师进入了课文《学与问》。顾老师由浅入深地讲明了记叙文和议论文的区别，她还特别注重与学生的互动，通过步步启发，层层讲解，最终让学生懂得了本课的主旨：“知识是学来的，也是问来的。”同样是讲解《学与问》，呈贡育才学校的金秀芳老师同课异构。她在引用了霍金的故事后，运用情景式教学法和自主探究、读中悟理法，把学生带入了一个勤于思考，总能明瞭至理的境界。金老师注重议论文的说理层次讲解，让学生初步了解到议论文的论点、论据和论证知识，带领他们厘清课文要表达的“多问”与“勤学”的关系，启迪同学们发扬勤学好问的精神，做知识的主人。她的整个课堂教学，逻辑关系严密。
顾萍老师在参赛
金秀芳老师在参赛
对参赛的6位老师各自不同风格的教学，特级教师、昆明市盘龙区小学语文专家乐萌在作了精当的点评后，强调小学语文教学要注重处理好三个联系：一是要处理好教学过程中讲解一篇课文与课时把握之间的联系；二是要处理好阅读与理解、感悟之间的联系；三是要处理好学生年段与语文训练之间的联系。集团专家邱壮士表示非常赞同乐萌老师的观点，他建议小学语文识字教学，要注意字不离词，词不离句，要把字词教学与语境结合起来；同时要努力克服小学语文教学中，老师重齐读轻自由读，重朗读轻默读的现象。
专家邱壮士点评
集团总部教研室汪克寒老师和龙泉育才学校、五华育才学校全体小学语文老师参加了今天的听课活动。
（任正铭/文图）
