2016年11月22日，是云南育才教育集团青年教师“四步”教学法课堂教学竞赛进行的第二天。这一天的上、下午分别在龙泉育才学校开展了小学数学和英语的教学竞赛。
上午参加小学数学竞赛的选手，分别是来自龙泉育才学校的杨艳霞、五华育才学校的毕晓燕、李汝森、赵颖老师。杨艳霞和李汝森老师分别执教的是《条形统计图》（第一课时），毕晓燕和赵颖老师则执教的是《数学广角·植树问题》（第一课时）。他们的教学思路和方法同中有异，既紧扣教材，又显现了各自鲜明的教学风格。
评委认真听课
对《条形统计图》（第一课时）的教学，杨艳霞老师结合学生已有经验，从学生生活实际出发，多方面激发学生学习兴趣。她用多媒体呈现了统计表、象形图表示数据的方式，在这个基础上结合条形统计图，通过对比让学生学会用简单明了的条形统计图表示数据、分析数据来解决实际问题，体会到了条形图在实际生活运用中的优势。杨老师对“四步”教学法的要求，逐一地在课堂上作了落实。从学生完成学习任务的效果看，显然达到了教学目标。李汝森老师注重学生分析问题和动手操作能力的培养。他帮助学生在体验数据的收集、整理、描述和分析的过程中，大体了解统计的意义，学会用简单的方法处理数据。这就是让他们在初步认识条形统计图的基础上，自己绘制条形统计图，并对条形统计图进行数据分析。学生以本组同学生日调查的数据作为基础，绘制出了条形统计图，真实地体验到了条形统计图的简单方便。
杨艳霞老师在参赛
李汝森老师在参赛
在执教《数学广角·植树问题》（第一课时）中，毕晓燕老师选择的是“在生活中找间隔——在动手操作中找方法——在规律中学会应用”的教学手段，重在让每个学生都能动脑、动手，合作探究，经历分析、思考而最终达到解决问题的目的。她善于联系生活创设情景，通过“化繁为简”从简单常见的生活实例中，找出规律和解决问题的有效方法。赵颖老师在课堂上尝试了指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题，运用数学知识加以解决的方法。在具体操作上，她让学生选用自己喜欢的方法来探求事物之间的关系，经历猜想、试验、推理等过程，透过现象发现规律，并利用规律回归生活，以解决生活中的实际问题，取得了帮助学生“学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方法”的教学效益。
毕晓燕老师在参赛
赵颖老师在参赛
对这4堂课，集团专家伍昆英从“导”、“引”、“趣”、“活”、“实”五个方面做了点评。她认为都创设了教学情景，组织学生积极思考，学习内容有趣，注重学生知识点延伸，老师语言风趣，既有“四步”教学，又有老师自己实施的教学方法，有真实的情感世界体现，学生获得了基本知识。伍昆英老师还寄希望于老师们在今后的教学中，一是要读懂教材，善于对教材解“压”，努力展开教材的知识；二是要读懂学生，要根据学生在课堂上的表现来调控学生的学习情绪；三是要读懂课堂，不要“盘踞”在课堂上，要把课堂还给学生，少一点牵引，多一点放手。
下午参加小学英语竞赛的选手，分别是来自龙泉育才学校的李蓉、呈贡育才学校的陈玲、曲靖育才学校的高江丽老师。李蓉老师执教的是《Unit 6 Happy birthday! Part A Let’s learn 》。陈玲和高江丽老师分别执教的是《Unit 6 Meet my family! Part B》。
李蓉老师在参赛
李蓉老师采用直观教学法，用卡片、实物等教具，点燃学生在课堂上学习one two three four five的热情。她从实际情景中运用数字，如车牌号、门牌号、电话号码和QQ号码等感知数字，生动活泼地让学生根据老师的指令做出相应的动作，帮助学生能数5以内实物的数量。陈玲老师是通过与学生一起唱本单元儿歌，在轻松的气氛中直接切入课文主题的。她则重于关注学生情感，善于营造宽松、和谐、愉快的课堂氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣，以游戏活动方式，鼓励学生大胆使用英语，从而培养了学生的自信心，为他们提供了自主学习、相互交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。高江丽老师围绕教学目标，以“四步”教学法组织开展教学。她首先播放了关于职业的动画视频，引出本节课要学习关于职业的内容，要求学生在观看的同时，关注相应职业的英文名称。在这诊断浏览后，回归课本，引导学生确认标识，同时要求小组合作背诵单词并展示。在此基础上，老师作归纳演绎，总结学习中的重难点，最后让学生在课堂上及时演练。
陈玲老师在参赛
高江丽老师在参赛
对下午的3堂英语课，特邀专家给予了积极的肯定，认为老师们的教学目标明确，思路清晰，方法得当，教学的整体设计颇佳。执教者都能够全面地整合教材，热衷运用行程性评价，随时调控课堂学习氛围，教学技巧多样化，特别是教态自然、亲切，富有亲和力。
各校领队在认真听课
集团总部教研室谢传慧老师，主持了这天的青年教师“四步”教学法数学、英语课堂教学竞赛活动。
（任正铭/文图）
