——在石林育才教育集团第五届干部大会上的讲话

郭  跨  存

尊敬的各位领导、各位朋友，大家好！

首先我怀着喜悦的心情代表石林育才教育集团6000余名师生向前来指导工作的曲靖市教育局、麒麟区教育局领导表示衷心地感谢！向石林育才教育集团第五届干部大会的开幕表示热烈地祝贺！

在上世纪末，石林育才人在各级领导的支持下，经过7年的艰苦创业，在探索民办教育的历程中，奠定了一块基石，树起了一块牌子，基本完成了育才人应履行的使命。伴随着新世纪的到来，我们又肩负起了新的历史使命。常言道：“良好的开端是事业成功的一半”。为实现石林育才“巩固”与“发展”两不误的战略目标，为了巩固育才成果，办好现有九所学校，把石林育才的牌子打造得更加响亮，为了实现“三步战略”，向沿海进军，向北京进军，为了研究和推行“3•10•50•128工程”和“1•2•2•4•5•2•2工程”，为了学先进，上台阶，我们欢聚一堂，在珠江源头第一城----曲靖召开这次大会。下面我讲以下四个问题：

第一部分     形势分析

就石林育才目前的形势看，可以概括为：形势喜人，形势逼人。

一、           形势喜人

1内部形势

①  发展态势

就当前的发展形势看，无论是纵比还是横比，石林育才均属于云南、重庆、四川乃至全国民办教育的前列，尤其在云南，在全省许多民办学校处于停止不前，滑坡甚至关闭的形势下，石林育才依然呈现出发展迅猛的态势。

从纵向看，我们是七年上了六个台阶，学校规模七年翻了47.5倍，每所学校综合水平均居本地民办学校的先进行列。并且，实现了从落后地区向发达地区发展的良好构局。

②  学校管理

许多人担心育才是否会因发展过快，而影响学校管理，以致酿出边办边垮的“亚细亚”现象。但出人预料的是，眼下育才的每一所学校都是生机勃勃，并已架起了集团内部学校既向内部兄弟学校学习，又向外部学校学习；既与内部学校竞争，又与外部学校竞争的二维学习竞争舞台。

③   学校管理已由过去的粗放型管理走向正规化、规范化管理。

④与收费标准同等的民办学校相比，教职工的工资福利待遇是最好的。

2.外部形势

① 国际形势

全球化、一体化、知识化、信息化时代的到来，加速了世界各国、各行各业的市场化、私有化的进程。今年8月，上海APEC会议的召开，亚太地区21个成员国，把中小企业的发展列入扶持的重点，世界上众多国家民办私立中小学的快速增加，以及人才全球化进程的推进，将使教育民办私立化成为一种潮流。

② 国内形势

第一、   政治形势

随着国力的增强，北京申奥的成功，WTO的加入，政治体制改革的深化，反腐力度的加大，市场经济秩序的逐步完善，中国在世界上的地位日趋提高，为事业发展奠定了稳定的政治环境。

第二、   经济形势

今年是中国实行第十个五年计划的第一年，也是加入WTO后的第一个五年计划，是中国市场经济运行与国际接轨，减少政府对市场的干预，城市户口的放宽，社会保障体系逐步完善，特别是城市化进程的加快：一为加快经济发展奠定了物质基础；二为民办教育拓开了生源市场。为我们巩固现有办学规模和扩大办学规模，均带来千载难逢的机遇。

第三、    民办教育政策

为了推进民办教育的发展，国家先后出台了一系列的支持政策：“十六字”方针的提出、《社会力量办学条例》的出台，全国第三次教育工作会议的召开，以及《民办教育促进法》的即将出台，每一个新政策均比老政策有更大的支持力度，实现中央《十五规划》中提出的“实现公办和民办教育共同发展”的办学格局已经成为必然，许多客观事实也证明了这一点。过去，我们申办学校很难，现在许多部门单位主动邀请我们办学。

二、            形势逼人

1、 内部形势

第一、   基本情况

集团所属学校发展参差不齐，从时间上看：石林育才七年，昆明育才三年，曲靖育才两年，重庆合川嘉陵育才、玉溪育才、呈贡育才都是一年，楚雄育才、宜宾育才、自贡育才都刚到三个月。从区位上看：六所学校在云南，一所在重庆，两所在四川；从规模上看：最多的上千人，最少的几十人；从教师结构看：有的学校老育才人多一些，有的学校老育才人仅有两三个。

一些担心育才发展的局外人，就是用这些条件来分析育才的危机，我们育才人该如何看待这些问题。

第二、 集团管理、

就学校管理而言，逐步由粗放型，情感型管理过渡到规范化管理。但就整个集团的管理而言还基本上处在大统一、大锅饭的人治管理体制中，这是本次会议要解决的重点问题。

第三、     低收费的办学格局与模式，严重制约着教师待遇改善，硬件建设的提升，抢抓发展的机遇。

2．外部形势

第一、加入WTO会带来我们难以预料的挑战

第二、    许多民办私立学校的关闭、滑坡，特别是多数卷款而逃的校长造成了极坏的社会影响，私立学校的整体社会形象还不高。

第三、国办学校人才所有制的人事制度和时放时收的教师人事管理制度造成了民办学校教师的不稳定性。

第四、国家对民办教育的支持政策，目前还处在鼓励阶段。

第五、    随着民办学校的增多，民办教育内部的竞争在一定时期内将会非常激烈。

纵观形势，总体来讲是喜大于忧，作为新生事物的创造者，关键是我们自己要正确面对现实，主动迎接挑战，抓住机遇，力争变消极因素为积极因素，变压力为动力，变困难为希望。

第二部分    改革创新

前面谈到，我们眼前存在而且也能解决的最大危机就是集团管理体制的问题，今后企业的发展趋势是：一流企业做标准，二流企业做品牌，三流企业做产品。民办教育不是企业，但是它的性质和运作模式与企业有较大的相似之处，作为统揽全局的集团和校长来说，我们考虑的更多的应该是标准和品牌。集团有办学标准，校长有治校标准，有了科学、可操的标准，并全心全意的推行，就会产生更好的效益。本次集团体制创新将从以下四方面进行：

一、       集团管理体制的创新

民办教育的性质是属于市场教育行列，但是，在出现集团和学校两级管理机构后，集团保持了市场教育性质，而学校却进入了计划教育行列，形成了要么是董事长说了算，要么是按集团制定的制度办这种大统一的垄断体制。如果长期持续下去，育才就会变成变相的公办学校，同时学校也存在一些“校长说了算，主任看着办”的两级“错位”管理局面，这已到了非改不可的地步。

第一、    建立集团宏观指导，学校自主管理的分级办学治校体制。

第二、    出台分级管理的保护政策，制订办学治校分级管理章程。

第三、    逐步过渡到以法律公证形式确立集团与学校的责、权、利关系。

二、         激励机制的创新

常言道：“民以食为天，安家才能立业”。学校的发展前途，管理制度的和谐，工资待遇的状况是关系到个人生存、发展和前途命运的最直接的要素。建设一个让创业者都能够尝到“三个甜头”的用武之地是集团的重要任务，这“三个甜头”是奔头、干头和盼头。

第一、    奔头

“我们是为了事业而战，而不仅是为了饭碗而干！”这是创业者们的共同心声。我们要建立科学有效的管理体系，建设有活力、有竞争力、有实力的教育机构，为大家构建一个既能用武又能练武，使自己的能力不断得到提高，使自己的综合素质能够得到全面发展的创业空间。

第二、         有干头

工作中，人最怕的两件事：一怕没事干；二怕处处时时受人管。我们要为大家确定一个奋斗目标，并创造一个真正能放心、放胆、放手干的、能充分挖掘个人潜能、能实现自我价值的工作环境，这是事业留人的重要保障之一。

第三、          有盼头

工资待遇能够从低到高，社会保险能逐步解决，住房能够分批解决。在职期间，本人家庭有困难能够得到分解；离职后，基本待遇能够保障；退休后能享受公办学校的同等待遇。孩子在校读书能够得到照顾；做出特别贡献的能够等到奖励；学校效益好时能得到较好回报。

体制改革和机制改革问题我讲得不多，具体实施方案和操作方法由集团常务顾问张国光校长作专题讲解，但我得强调六点：

1、要思考改革的重要性，更要思考改革的艰巨性和复杂性，一定要站得高、看得远。要认识到这是一次改革，也是一场革命，革命是要做出牺牲的。

2、在思考问题时，要防止就自己看自己、就问题论问题、就眼前看长远的目光短浅的现象。一是要站在全局，换个角度想自己；二是要多借鉴农村改革的经验，企业改革的经验，机关改革的经验和城市改革的经验，来总结改革的方法，理解改革的意义，战胜改革的困难。

3、要明确一所学校的利益代表不了全集团的利益，有了集团的兴旺发达，个别学校的困难迟早能解决。相反，为了照顾部分学校的今天而继续维持集团的大锅饭，集团迟早会完蛋。

4、集团改革决心已定，望校长、主任们在学校小组学习、研究、讨论方案时认真仔细归纳意见，以书面形式交集团会务组研究。

5、改革方案对自己无论有利有害。回校后各校均要招开行政扩大会认真研究，校长与集团签订《校长任期目标责任书》后，各校要拿出一套周密可行的改革方案。

6、要防止有的人会以改革为名钻空子、扰乱子、散步消极言论。同时，也要防止个别领导产生想通过改革来捞一把的念头的滋生；多防止校长个人凭自己的意志草率行事。

7、我再次强调这是石林育才史上的一次重大改革。一旦成功，育才将会有一次新的飞跃，会加快“三步战略”的进程。将为出现你和我、全社会难予预料的新事迹。一旦失败，这将是育才史上的第二次重大挫折，我们的期望是只许成功不许失败。

三、        财务管理改革

集团规模由小变大的过程，从某种意义上讲是资本经过积累和资本的良性运作再到资本的成功扩张的过程。这个过程的实行就是资本营运和学校发展相结合的过程，石林育才教育集团能有今天，一定程度上讲，是靠管钱人和用钱人精打细算、勤俭节约、节支增益运作的结果。

很多人常问：“你们这么点经费运转得了吗？”有些教师一直认为育才收费太低，月薪可能就五、六百元。现在，随着规模的扩大、学校的增多、人员的复杂，财务管理成了集团管理的重要任务之一，为了规范集团及各级财务的管理，加强财务监控的力度，本学期计划进行如下改革：

1、  加强财务管理力量，配齐财务人员；

2、  完善财务管理制度；

3、  分区分片下派会计；

4、  实行财务上网管理，时时了解财务收支动态；

5、  建立财务检查制度，对各级财务收支工作进行定期检查；

6、  集团与学校部分实行资金切块管理、集团监控。

四、          改革学生生活服务和常规工作

石林育才所走的路，是一条“农村包围城市”的连锁办学的民办教育发展之路。在发展中取得了不少经验，也出现了一些失误。最大的失误是对服务对象的差异性研究不够，以致犯了经验主义的错误，既影响了学生生活服务质量又影响教学。对此，将作如下改革：

第一、                加强学生生活服务的投入；

第二、                增加小学四年级以下年级生活教师编制；

第三、                新增小学四、五、六年级，初中、高中的专职负责学生生活、卫生、安全、纪律管理的综合管理人员；

第四、                减轻班主任午休、晚睡时间，监控学生的负担；

第五、                新学校、新生、新班配零时生活教师。

第三部分     发展增效

一、        发展

逆水行舟，不进则退。发展才是硬道理。

回顾发展历程，我们认为我们过了三道关，一靠质量站起来；二靠闯进省城活过来；三靠不断发展强起来。

今天的育才与两年前相比，与省内其它民办中小学相比，她的发展速度令人惊讶。但是与全国发展最好的民办学校相比，仍然是“小巫见大巫”。与许多国办名牌学校、名牌企业相比，她还只能算个刚学走路的婴儿。因此实施“三步战略”，让石林育才在沿海地区、北京扎根，是石林育才人在新世纪里要完成的新使命。发展时要遵循“六要三防止”的发展原则：

六要：

1．     要遵循实事求是，量力而行的原则；

2．     要懂得大发展，小困难；小发展，大困难；不发展，最困难的规律；

3．      要明确发展不是为了增加学校，而是为了寻找新生命力，为了占领市场的战略思路；

4．     要坚持以市场为导向的发展原则；

5．     要坚持以人为本的发展思路；

6．     要建立优胜劣汰的发展机制。

三防止：

1．     防止头脑过热，见好就上的盲目行为；

2．     防止力所不及、超负荷发展的冒进主义思想；

3．     防止发展过程中遇到困难就撤退的机会主义思想。

二、         增效

作为无国家拔款、无现成的校舍及设施设备、无保障的教师学生的“三无”民办教育，学费收入是维系学校生存的食粮，是集团的重点建设、设施设备配备，实行宏观调控的唯一源泉，是集团对外发展唯一的经济基础，是集团为打造品牌、提高社会地位、创造无形资产的基本保障。前面提到从财务意义上讲，集团由小变大的过程，是资本积累和资本的良性运作到资本的成功扩张的过程。没有它寸步难行；有了它，发展有望，因此只有实现它的稳步增长，才能实现事业的稳步发展。如何处理好资本的积累，资本的良性运作和资本的成功扩张，以实现资本的效益最大化，是我们每个人十分关心的问题。

第一、    要明确效益的内涵

1．        效益不会从天上来；

2．        认识社会效益与经济效益的辨证关系；。

第二、   要把握效益运作的基本规律

1、“宁死爹娘，不吃种粮”

许多民营企业，私立学校的关闭、滑坡问题都出在资金的运作上。有的学校发展稍好时就猛提工资、大发奖金，买车子、猛建校舍。有的遇到困难就猛减工资，或是随意克扣待遇。要想长寿不想短命、要想在竞争大潮中立于不败之地，就要向资本运作社会化的方向努力。

2、努力实现资本运作社会化

资本不可能自行增值，而必须打破自我界限，在开放的社会范围内进行运作，才会完成资本的职能，也才能使资本得到增值和发展，其原因是：第一、资本要千方百计流向盈利最快的领域；第二、现代民营经济竞争的实质是资本实力和品牌的竞争。也就是小资本吃大资本的竞争。中小资本企业只有联合起来，形成资本的集中能力，才能和大企业硬碰硬。

3、资本社会化的重要意义：

（1）    促进资本结构的优化；

（2）    促进增量带动存量；

（3）    帮助中小企业资本更高效地积累，增强企业的融资功能；

（4）    推进社会化的约束监督机制，有利于企业制度的完善。

4、资本社会化运作的方式

（1）中小资本的联合；

（2）合作、合资等招商引资；

（3）租赁经营；

（4）借贷经营；

（5）    对外投资；

（6）    重组和并购。

第三、    要树立增收节支的良好风光。

作为白手起家创业，经济上无依无靠立业的民办实体，一是要做到花小钱办大事，不花钱也要能办事；二是要抓住一切可以抓到的机遇，创造能够获得的每一分利润；三是要杜绝用错权、乱花钱的现象发生。

第四部分   巩固提高

巩固石林育才七年来的成果，巩固已办九所学校的教育教学质量和学校规模；提高各校的综合质量水平；扩大集团的总体规模；提高集团的综合实力；提高石林育才品牌的含金量，是育才人新世纪的新使命。

育才人奋战七年做了七件事：1、建立了根据地。2、树起了一块牌子。3、探索出一种模式。4、成立了集团。5、开辟了市场。6、举起了一面旗帜。7、形成了一种文化。在这七件事中，我们本次会议要重点总结石林育才文化，它既关系到巩固问题，也关系到提高问题。

一、石林育才文化的巩固与创建

学校管理不仅是一门科学，还是一种文化，即有它自己的价值观、信念、工具和语言的一种文化。

——彼得•德鲁克

文化是人类历史的沉积物，是人类宝贵的精神财富。学校文化是学校的组织文化，从学校内部来看，它以学校精神为核心，能将学校成员的思想和行为引导到学校所确定的发展目标上来，能提高学校的向心力，规范学校师生员工的思想与行为，使师生员工按照共同的价值观凝集成一个整体，在学校的办学治校管理活动中按照共同的行为准则行动。从学校外部而言，学校文化可以为学校创造出良好的学校形象，学校要通过各种途径与社会发生联系。学校师生员工、宣传广告，也必然成为企业的特定文化。如果说学校形象是学校的无形资产，具有价值，那么学校文化则是学校形象的源泉，是一种创造价值的活动过程。我们通常说的铁打的营盘流水的兵，学校文化也就是这铁打的军营。只要学校文化创建起来，并使其得到巩固和提升，我们就可克服困难，抗拒来自各方的挫折。要创建好的学校文化，应该掌握好以下六个要点：

1、风俗、习惯、舆论

文化是风俗、习惯，特别是舆论，它有三大特点：一是铭刻在人们的内心；二是缓慢诞生，但每天都在获得新生力量并取代权威力量；三是能够维持人们的法律意识，激发已经疲软的法律或取代已经消亡的法律。

习惯不仅仅体现在商业或礼仪活动中，在生活或学校的正常的管理中也常常体现着，对于面向全国招聘的民办学校，来自全国各地不同系统的教师有着不同的风俗、习惯、舆论，给我们的工作带来了较大的不和协性，养成什么样的学校习惯就显得尤为重要。学校要设法改变那些不和协的习惯，要把全体师生基本统一到一种能适应多数人习惯的习惯上来，这一点在新学校就显得更为重要。

2、思维方式

创业，重要的是创造；正所谓，资源有限，创造无限。一切创造和创意都是来自人的思维。几千年来，人类凭着创造性思维，在不断认识世界、改造世界，人类所创造的一切成果，都是创造性思维的外现和物化。

石林育才从无到有，从小到大，从彝乡到省城，幅射地州，跨出省门。这一切都是从零开始的。一切都是靠全体育才人创造性思维，创造性地工作而产生的。谁也不会忘记陶行知独特的思维，人人是创造之人，处处是创造之地，天天是创造之时，迄今很多人对育才的印象是“石林育才年年在变，天天在变”。

3、行为准则

通过贯彻《中小学生行为准则》、《教师奖惩40条》、《学生三制、管理方案》和《学生道德起跑操行管理》、《育才学生行为歌》、《育才教师师德歌》这些制度来落实。

4、价值观念

学校文化的核心是学校的价值观。育才的价值观就是“教人求真、学做真人”，校训是“坚毅、求真”。中心就是一个“真”字。

学校是一个组织，它是价值观不是个人价值观的简单缩合或相加，而是学校所推崇的、并为师生所认同的价值观。IBM的价值观是“对顾客给予世界上最好的服务”、松下电器公司的价值观是“产业报国”、硅谷的价值观是“培育创新人才的摇篮”。

5、精神境界

爱因斯坦说：“人是为了别人缘故才活在这个地球上，特别是为了那些给我们微笑与幸福而使我们感到快乐的人；此外也是为那些无数不认识的，只是透过对彼此命运的同情而产生一体之感的同类活着。”

许多记者在采访我时常常问到这样一个问题：“育才成功的秘诀是什么？”我的回答是：“精神！是育才精神”。离开精神便没有育才的过去，也不会有育才的今天和明天。她的精神来自何方？来自于高教官、已故的王成龙和正在奋战的育才师生。

向学校捐款10万元的大卫尼尔一边签名一边流泪写下：“我深深地被育才的一切所感动，我希望能成为育才的一员。”高教官在为学校劳动建校时，中指被砸断一节时说：“太好了，太好了，没有砸到学生。”

在我们的校长、主任、老师中忍辱负众、知难而进、不为其它单位的权力、高薪而动的人举不胜举。省委政府领导视察学校后一致谈到“石林育才学校艰苦创业的道路是曲折的，但成绩是显著的，已是誉满全省誉满全国，她在我省的教育改革方面，在我省的民办教育方面是一个成功的开拓者，为我省的民办学校树立了一个典范和榜样，我们来之前并没有安排和打算给你们资助多少钱，刚才我们商量了一下，还是要有一个态度，主要就是被你们的办学精神、敬业精神所感动。

6、作风

教职工及其学校的管理工作作风，是一所学校的文化标志，不同的校长所管理的学校具有不同的校风。

作风，有思想作风、工作作风、生活作风、行为作风等。我认为决定人的作风的好坏有三个要素：一是人格、精神境界问题；二是文化素养问题；三是工作、生存环境问题。

作风问题小会影响到个人前途、家庭命运；大会影响一个单位、一个地区乃至一个国家和民族。常言道：“人上一百，形形色色。”因为这些因素的存在人们对人才有了许多的界定。我集团对人才的界定是：有才无德干坏事；有德无才不干事；德才兼备干大事。有的划得更细：有才有德是正品；有德无才是次品；无才无德是废品；有才无德是毒品。社会一直把作风道德问题看得很重。

从国家来说，历代王朝中，曾出过不少因作风道德问题而祸国殃民的帝王将相；为了纯洁部队作风，抗战期间共产党就提出过“三大纪律、八项注意”；1949年3月，在迎接新中国成立的中共七届二次会议上，中央就做出了防止腐败和反对突出个人的六条规定；1951年中央就发动了全国声势浩大的“三反运动”，即反贪污、反浪费、反官僚”；1952年进行了“五反”斗争；1957年中央又发起了“整风”运动；1980年提出“执政党的党风问题是有关党的生死存亡”问题；1982年邓小平同志提出了“精神文明建设和物质文明建设都要两手抓，两手都要硬的问题。现在，要出问题就会出在共产党内部”；1989年政治风波后，中央加大了反腐力度，惩治了一大批腐败分子：1992年至1997年，全国纪检机关立案731000多件，结案670100多件，有7492人受到刑事处分；1994年邓斌案告破，在兴隆公司该案非法集资了32.7亿元，涉案人员数千人，其中处级干部71人，地厅级以上干部55人；1996年至1999年，以赖昌星为首的厦门远华走私受贿案揭开，涉案人员共达500余人，150多人被判刑，70人被判死刑、无期徒刑。原厦门市正副书记、市长几乎都被卷进；2000年7363名领导干部受到处理，其中有（部）级干部7名，地（厅）级干部177名，县处级干部1709名；近年中央又先后提出了“三讲”、和“三个代表”，以整顿党员干部作风。

有的领导会问为什么要给大家讲这些？是不是怀疑我们中有人搞贪污、浪费或官僚！“国家兴亡，匹夫有责”，作为共和国公民，关心国家大事是我们义不容辞的责任，同时我们也知道，对于成千上万的犯罪干部来说，谁也没有想过，为人民服务的他会成为人民的败类，这里我想起昆明育才正冠镜上李世民说的话：“以铜为镜，整衣冠；以人为镜，知得失；以史为镜，明兴衰”。

做人难，做官更难；做一个既能成就事业也能顺利度过一生的官就难上加难。在这些犯罪的干部中，有多少是出身贫寒的农家子弟；有多少是出身名门的官家子弟；有多少是聪明绝顶的顶尖英才；有多少是拥有很硬的后台；又有多少是为国家、为人民立下汗马功劳的共和国功臣；有的被他人传染；有的上当受骗；有的项不住金钱美色的诱惑；有的因对分配不满而铤而走险。当然，也有贪得无厌、敲诈勒索、自作聪明的人。我们中有的老师卷款而逃；有的老师以学校名誉收取学费；有的巧立名目收取班费；有的挖空心思吃回扣；有的小卖部不顾学生的身心健康，不顾学校影响而出售禁售物品。如果让这些人当上单位部门领导，掌管国家大权，想必比那些贪官污吏好不了多少。为了防止在我们干部队伍中，在各校的教职工队伍中，出现一些不愿听到或看到的事。这里，我想提几点建议：

第一、             不要忘了人生的艰难，育才的艰辛和世人的苦难。

第二、             想一想：学生、家长、亲朋、家人和社会对自己的期望。

第三、   要注意：不该做的事不做；不该要的东西不要；不该交的朋友不交；不该去的地方不去；不该说的话不说。

第四、   要知道自己的人格、精神、行为、语言、业绩、形象都代表着集体，影响着集体。

第五、             要建立严格的防止贪污、浪费、官僚的管理制度，特别是财务制度。

第六、   要根据“能者多劳、劳者多得”的原则，建立多种级别的工资分配制度和级差较大的干部奖励制度，及教职工奖励制度。

第七、   要深入学习和贯彻《石林育才教育集团学校教职工奖惩条例》和《师德歌》，学习和贯彻《学生三制管理方案》，落实“学生道德长跑”。

我相信，只要我们的干部有优良的思想作风、工作作风、生活作风、行为作风，我们就一定能树立起优良的校风、教风、和学风。

    三、不折不扣，卓有成效地推行《校长任期目标责任制》

毛泽东说：“路线是纲，纲举目张。”集团围绕十年发展规划拟定的《校长任期目标责任制》，既是学校实行目标管理的一套指导性教材，也是集团对学校工作进行综合评价的一套考试卷。实践证明，凡是眼下有生机，未来有潜力的学校都有一套科学、可行、可操的纲领性管理制度，近一年的操作实践证明：在集团中，凡是能够不折不扣地进行制度化，规范化管理的学校都看到了可喜的成绩；相反，凡是执行制度不严的学校，现在都存在显性或隐性的松散性。当然，最好的学校是制度管理人和情感留人处理得最好的学校。集团现行和就要推行的成体系的制度有两套：第一套是“校长任期目标责任制”简称“3•10•50•128工程此工程有三个A级指标、10个B级、50个C级指标、128个D级指标组成；第二套是“办学治校全位方案”简称“1•2•2•4•5•2•2工程”，下面对推行《校长任期目标责任制》提几条要求：

1、           要进一步学习其内容，领会其精神。

2、要组织全体教职工学习，发动教师提出完成指标的意见和建议，依靠教师实施工程。

     3、要将指标分解到各处、室、部、校长与部门签订目标责任书。

4、要制订执行责任书的制度，并定期不定时的进行检查、评比和总结。

5、校长要将责任书执行考核结果与部门领导工资津贴相挂勾。

6、校长对执行责任书有困难的部门领导给予指导，对态度不认真，能力弱，效果差的要坚决撤换。

7、集团将根据校长履行“任期目标责任制”的效果，对学校、领导和教师进行奖励。奖惩办法看《校长任期目标责任书》。

三、学习、用好“三部经典”

在知识经济的时代有个最时髦的词叫“学习”。谁也不敢否认，无论你是专科、本科、硕士还是博士毕业，只要你不学习，你就时刻有被时代淘汰的危险。陶行知对学习的论断现在更加时髦。他说：“什么是学习，从你出生起到你闭上眼睛离开人世之前都要学习，这才能算做学问。”大家非常有幸，经典可以随时为你服务。

当校长的请你学好，用好成功校长的“九、八0、三三0、九五八”要素，你一定会成为一个成功出色的校长；当德育主任的请学好、用好“六、一三三、三三五、一四六三”要素，你一定会成为杰出的德育主任，当教务主任的学好、用好成功教务主任的“七、二二、九一、四五四”要素，它会加快你的成功，带来福音；当小学部主任、总务主任、团队干部的可以从校长、德育主任、教务主任的二千八百多个要素中吸取精华，获得成功。

最后，我还要强调一点，在我以上的讲话中，很少提到教学质量问题。不强调并不是说它不重要，它不但是重要的，而且是重中之重，我只是想通过方向教育、思想教育、制度建设和重奖教学质量好的学校和个人来具体体现。

朋友们，展望未来，我们前程似锦，任重道远，在我们未来的征程中，我们难免会遇到重重困难，只要我们能继续发扬育才精神，不断改革创新，石林育才会迎来更加辉煌的明天！