——参加教育部云南省中小学校长远程培训有感
呈贡县育才学校 邱修荃
摘要：认清形势，理解战略，了解策略，认识特点，改革方式方法，加强学习和实践。
非常有幸，我参加了此次教育部组织的云南省中小学校长远程培训活动。从
一、作为学校管理者和教育教学一线工作者，积极参加学习，不断充实自己，是适应新形势、提高教育教学水平的必备条件。
多年以来，我们的教育教学因为形势没有认清、观念没有更新、思想没有提高而导致行为方式得不到改变，学校教育教学成果、本人的教育教学水平都没能得到全面的提高，远没有达到党和国家的要求，离学生、家长和社会的期望相差悬殊。多年来，“没有功劳，也没有苦劳”正是我们多数学校教育现状的真实写照。
近年来，随着对形势的认识的加强和社会转型带来的压力的增加，学校教育教学管理者加强了对教育教学管理工作的研究和探索。不管是对形势的把握还是对未来的预测，还是对现行学校教育教学的剖析、对新的教育教学理念的更新、对课堂教学模式的改革、对后勤管理的研究，本人都进行了经常性的学习。毫无疑问，此次学习对本人的作用是巨大的。
二、全面学习和提高，是提高学校办学质量对管理者的要求。
本次学习的内容有党的建设、时事政治、政策法规、改革发展、学校法制、学校管理、教师管理、学生管理、教学管理、人力资源、财务后勤和科研管理共十二项。本人有选择地对其中的部分内容进行了学习。通过学习，有以下九点粗浅认识：
1、通过学习，本人全面了解了《教育规划纲要》中教育改革发展的总体战略、教育事业发展的8项主要任务、教育体制改革的6项重要内容和推进教育改革发展的6项保障措施，从整体上把握和认清了国家层面的教育规划。从世界、国家、社会、教育等四个角度看到了我国基础教育改革和发展面临的形势，为今后开展教育教学改革指明了方向。
2、通过学习，本人进一步增加了对“提高教育质量——保证教育公平——促进学校特色、保证教育公平、提高教育质量”的认识。呈贡县育才学校一直努力办出自己的特色，在深入学习和理解了办学特色的概念、学校特色的内容及表现形式和创造学校特色的意义的基础上，本人也充分地认识到了当前我特色建设中的不足之处，学到了特色办学的一些方法，这必将为校办特色学校提供很大的帮助。
3、通过学习，我更加坚定了“文化是学校的灵魂”这一信念。要想提高办学质量，作为学校管理者之一的我们，首先必须做一个优秀卓越的校长；二是要建设一支一流的教师队伍；三是要具有先进的理念与共同价值观；四是要建立充满活力的体制与机制；五是要拥有逐步优化的生源；六是要不断改革创新；七是要不断拥有良好的硬件与资源。如何加强校园文化的建设，在物质、制度与精神三方面提高学校文化的内涵，是石林育才教育集团长期坚持的做法，更是我校创办名校的突破口。坚持走塑造文化这条路，必将使我校的办学质量更快上一个新台阶——一流企业做文化，我们要做的就是一流的学校！
4、通过学习，本人对新课程理念下的课堂教学改革有了更深的认识，对改革课堂教学、提高课堂效率更加充满信心。五年多来，我校一直坚持进行课堂教学改革。学习洋思中学“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用从而让每个学生都能进步；学习杜郎口中学“三三六自主学习”模式，把课堂真正地还给学生，让每一个学生都主动地参与课堂；在集团内部全面推行集团自创的“体、面、线、点”教学思想指导下的“四步教学法”，通过“浏览诊断、确认标识、归纳演绎、及时演练”四个环节的落实，真正培养学生自主、自觉学习的意识和习惯，全面提升学生的自主学习能力，为终身学生打下坚实的基础。课堂教学改革和强势推行迫在眉睫，要求我们既要摒弃过去落后的传统的课堂教学方法，又要经常接受新的教育教学理念，通过反思我们现行的课堂中存在的缺点，不断主动参加培训并将所学的东西用在实践中以指导我们的课堂教学。总之，改变课堂中教师和学生的行为方式，才能彻底解决长期以来课堂教学中存在的各种问题，才能真正落实“以学生为主体”这一课堂教学原则。“穿新鞋、走老路”这一假改革现象也是目前我校部分教师存在的问题，通过此次学习后，本人更有信心帮助他们提高自己从而提高他们的课堂效率。
通过学习，本人对有效课堂有以下粗浅理解：
一要科学理解有效课堂的含义、特征和要求：要从学生掌握教学内容程度、基于绝大多数学生的需要、教学过程的优化、学习者的参与度——广度、深度、效度、自觉度等方面理解含义；从教学任务的适切性、教学模式的科学性、教学组织的有序性、教学过程的主体性、教学结果的有效性、教学氛围民主、合作、宽松、和谐、进取性理解其特征；从方面理解有效课堂的要求。
二要把自己打造成为有崇高的职业理想、正确的教育观念、较高的知识水平的专业的教师——没有专业的教师就不会有有效的课堂。
三要根据新课程标准和课改要求进行精心备课：围绕教材、学生、导入、方法、设问、层次、训练、语言、板书、课件等方面进行精心设计（甚至要对授课教师应有的情绪调整进行准备），为有效课堂创造条件。
四要优化教育过程，确保学生听觉通道有效参与，重视课堂管理策略和训练、解惑策略。
5、通过学习，本人针对我校全学生全寄宿这一特点，深入了解了教师心理健康教育方面的知识。这不仅对今后重视和加强教师队伍心理健康教育和疏导有很大的指导意义，更对建设一支高素质的教师团队有重大帮助。真正实现“以师为本、以生为本”，首先需要关注教师队伍的心理健康水平，帮助教师们进行主动的心理定位和调适。
6、通过学习，本人深刻认识到了团队建设在提高学校整体办学水平上的重要作用。我校一直强调教师队伍是一个团队，班级是一个团队，小组是一个团队，整个学校是一个团队。要想办成一件大事，具体来讲，要想实现“办真教育，育真人才”这一办学目标，全体师生“心往一处想、劲往一处使”是我们一直提倡和要求的。通过学习，更让本人学会了用系统思考的方式去思考整个学校的工作，从而“站得高，望得远”，促使学校工作这盘棋有序、高效。
作为一名管理者，校长的领导力水平对学校发展起关键作用，只有具备系统思考能力的校长才可能领导学校很好地发展。
（1）校长要具备“愿景型、管理型、伦理型、文化型、资源型、政策型”六类校长所具备的特长或特质，或使自己逐步向此发展；
（2）校长特别是民办学校校长，要特别重视加强政策解读、把握大局大势、捕捉关键问题以促进学校更快更好地发展；
（3）执行力是校长领导力的最重要的组成部分。要特别注重细节管理并落实——细节决定成败。
（4）提升校长领导人：决定学校质量的是人，校长必须加强师资队伍建设，建设一支团结、进取、和谐、创新的教职工团队。作为校长，要学会用系统思考的方法，组织开展团队学习（可进行深度汇谈）让团队成员产生心灵碰撞，改变心智模式以打开心门，从而点燃激情实现自我超越，在此基础上，团队成员形成共同愿景（或主动认可校长、管理层定出的愿景）而自觉加入到追求卓越的行列和运动中来。只在重视团队建设并且具备这些条件的前提下，团队成员才能拿出行动去实施、落实团队的共同愿景。并通过大家的不懈努力从而实现学校的可持续发展。
7、通过学习，本人对学生创新精神的培训有了全新的认识。我们目前的教育是缺少创新的，学生在应试教育这一指挥棒的指挥下没有了创新意识，更难谈什么创新行动了。如何让一个个鲜活的生命充满创新意识，除了需要从国家的层面进行规定、指导外，全面改革对学生的评价方式从而促使各学校、各教师有意识地加强对学生创新精神的培养和指导是实现创新教育的必不可少的条件。
本人认为，加强对学生创新精神的培养要从以下五方面着手：
（1）作为学校和教师，首先必须深刻认识到学生创新精神的培养既是我们实施素质教育的需要，也是我国经济发展的需要。认清当今世界各国学校教育发展核心目标也是培养孩子的创造力和创新能力这一主流，自觉将学生创新精神的培养纳入学校教育教学工作的重点目标。
（2）作为学校，要经常有意识地加大对教师队伍的培训。通过培训，提高教师的认识水平；通过培训，提高教师对创新精神的研究水平和实施创新教育的能力。在此基础上，提高教师队伍在教育教学工作中的创新能力，从而带动学生的创新意识的培养。
（3）加强学习，深刻领会提高创造力的方法的内涵。结合学校和学生实际，因材施教。根据专家的建议，采取适合不同特点的学生的方法有意识地指导学生进行创新。包括创新思想、创新行动等方面的指导。
（4）结合义务教育阶段学生的主要任务，创新教育思想，改革课堂教学模式，改革学生评价体制，改革考试办法，尽最大可能突出对学生能力和素质的考查，注重创新
（5）一切从实际出发，不跟风，不搞形式主义。
8、通过学习，本人还了解和掌握了一些教师职业病方面的知识，这对指导自己如何保持身体健康有很大的警示和帮助作用。既努力工作，又注意锻炼和调适，让自己的身心随时处于能够应对教育教学工作中的各种情况的健康状态，才是一个老师应该做到的。
9、通过学习，本人深感不安。对于漫漫教育生涯而言，此次学习并了解的只是皮毛，理解并能够运用的就更少了。加上学校教育教学管理工作中出现的各种新情况、新问题，经常不断地强化学习的意识和行为，不断参加各种学习和培训来提高自己的思想认识水平和实际操作能力就显得尤为重要。——作为教师，作为一名管理者，只有终身学习才能不落伍、不被淘汰！
三、运用所学知识，积极指导行动，是提高办学质量对管理者的要求。
虽然完成了考核内容，但心理很不踏实。一是作业完成的质量自己很不满意，二是随着学习结束时间的临近心里还有很多遗憾——还有太多的东西要学，三是今后如果结合实际开展工作从而真正提高自己的教育教学管理水平。为期三个月的学习，头脑充实了，信心增加了，但并不意味着实践能力提高了，学校办学质量提高了。要想逐步提高办学质量，首先要求管理者运用所学知识去指导自己的行动从而引导全体教师队伍的行动。今后，本人将结合本职岗位的要求和学校实际情况，运用自己所学的知识积极开展工作，为全面提高我校办学质量而努力奋斗。
