昆明龙泉育才学校  李艳华
     初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
    但是在平日的英语教学中，并不是所有的语言都与当前生活相关联。这就要求我们教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。
     一、创设一个浓厚的学英语气氛
    教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。
     二、借助实物教学，拉近英语与学生的距离
     英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物教学，不但能调节课堂氛围，而且更能加深学生对所学内容的理解和记忆。
 学习“Let’s learn”时特意事先准备好一些实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教室，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’s this？ It’s a /an… Is it a/an… ？Yes，it is… No，it isn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。
     三、通过扮演角色，训练口语能力
    学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。情景教学能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。例如在讲授PEP 四年级下册Unit 5  Let’s talk 时，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮Mom，一个演Amy ，另一个是Assistor， 两位学生一同走进“服装店”，进行选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语,提高学生的口语表达能力。
    四、唱英语歌曲，陶冶情操
    歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。在英语教学中，可以鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美、健康、积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲，能使学生增强自豪感，提高了他们学习英语的兴趣。
    在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的教学效果。