云南昆明龙泉育才学校 黄振兴
关于集体备课，广义上的集体备课可以分为三个阶段，第一个阶段是集体研究学科计划，第二个阶段是确定阶段或单元教学目标，第三个阶段是提前一周，研究下周各课时的教学方案。而一般所说的集体备课，指的就是第三个阶段，集体研究下周各课时的教学方案。
一、为什么要进行集体备课？
n 集体备课最大地
n 集体备课可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。
n 集体备课有利于促进教师的精诚团结与合作。集体备课是集体智慧的结晶，是集体力量的总和，具有资源共享的优势，使教师能够花最少的时间和精力去选择实用的练习题和好的教学题材，使上课的效益比较好，有利于提高教师的整体教学水平。
一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想交流，一次交流就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，教师之间改变过去“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，组内人员取人所长、补己之短，互相学习、互相促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率，这不失为一种科学的方法。
一个哲学家说过：“木桶盛水的容积取决于最短的一块木板决定的。”木桶理论现成为合作的一条重要原理，让最短木板不短，才是我们以后教学中应着力解决的。相互沟通是团队合作的前提，共同的目标源于精诚合作；众人拾柴火焰高，一个学科组间只有相互合作和沟通才能有助于托起整个学科的优势，各学科的综合才有助于整个学校形成好的局面，单打独斗的时代已经成为过时，现在的教学需要每个教师的共同智慧。集体智慧一定大于个人智慧，森林的作用是几棵树所无法取代的。
二、集体备课要具备哪些条件？
因地制宜，科学安排。学校平行班多，就在校内搞，学校平行班少，就在校级之间搞。事实证明，由于学校之间竞争而造成的相互封闭，或平行班科任教师少是集体备课得以有效落实的大敌。加强学校、教师之间的合作，是提高集体备课质量的关键，而制定科学的评价制度是实施集体备课的保证。
三、集体备课有哪些程序？
以下仅供参考：
学科组下设备课组，以备课组为单位，由备课组长主持进行。
1、准备。提前一周布置备课的内容、课时，让本年级执教该科目的老师回去准备。
2、检查。在规定时间内开展集体备课活动，这是最关键、最重要的环节。首先，备课组长检查大家对教材的钻研情况。备课组长可以通过问一系列问题，如语文可以问“这课的教学目标是什么？”“教材的重难点在哪里？”“结合学生学情，在实施过程中会在哪些环节上出现困难，怎样才能有效地解决？”“本课要学习哪些新知识点，巩固哪些旧知识点，新旧知识点之间应怎样衔接”等等来检查。
3、确定。讨论本课的学习目标，自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。针对每课时，需要确定什么样的学习目标，为了实现目标，应该设计什么问题进行自学指导，又该布置什么样的作业进行巩固、提高。
4、生成。由主备教师执笔，记录教师交流讨论情况，形成统一教案骨架，会后写出预案，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节，进行个性化的修饰，让“共性”和“个性”共存。擅长表演的，可在设计中安排一些表演内容；长于绘画的，可根据课文内容插入简笔画；有的班级活泼好动的孩子多，可以精心设计一些实践活动等等。结合杜郎口提出的十大能力，
请看洋思资料：在每周初，备课组长带领同年级中执教相同科目的老师一起集体备课。此时，老师们考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学最有效？大家共同研究下周各课时的教学方案时，主要确定学生的自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题？设计怎样的当堂检测题才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解决这些问题？等等，也是教师集体备课必须研究的问题。可以这么说，教师备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来组织进行的。
还是看看洋思初二数学老师的备课笔记吧——
教学内容：含有分母的方程的解法
学习重点：把含有分母的方程转化为含括号的方程（即去分母）
学生思考（即学生可能出现的问题）：
①为什么要用各分母的最小公倍数去乘方程的两边？不是公倍数行不行，不是最小公倍数行不行？
②没有分母的项要不要乘最小公倍数？
③为什么分子要作为一个整体加上括号？
洋思备课程序（三级备课）
一是单元备：单元学习目标，单元重点、难点，单元教材分析，单元课时划分；
二是先周备：周课时方案，各课时教学目标，难点、重点，课时教学设计及堂堂练习；
三是课时备（课时教案）
细备：教学目标、教学重点、难点、课前准备、教学过程与学习指导。
复备：课堂作业反馈及补救、教学一得
教案修改一律用红色笔
洋思集体备课程序（语文）
备课组长主持
一、主备人朗读课文，集体评议，朗读特长教师示范；
二、主备人按课时说课：说教材分析，说课时划分；说课时教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程与指导，课堂训练题设计。
三、备课组全体教师轮流点评，各抒己见；
四、重点问题探究
五、备课组长总结，安排下周教学工作。
注意点:
1、每学期开课前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划。备课组按照教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
仅供参考：
XX学校2008学年第二学期学科组集体备课任务分配表
学科组：X年级 组 长：XXX
|
序 号 |
主备教师 姓名 |
辅备教师 姓名 |
具体准备 内容 |
准备时间 |
集体备课 时间 |
备注 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
2、集体备课要做到六统一：统一进度；统一教学目标；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
3、做到“三落实”（落实检测题、落实二次备课、落实课后反思）。为了检验备课质量、教学效果，学科组组长要及时检查作业和“周清”考查情况，检查二次备课情况，查看课后反思，了解教学得失，为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。
4、出台集体备课考评细则。任何一项工作的实施，必须有强有力的机制做保障，责任明确，奖惩分明，才能达到效果。其实，洋思已经有了现成的经验，比如《备课组长承包合同》等，我们可以结合校情来参考使用。
四、集体备课有哪些误区？
“研讨出真知，研讨出效率。”新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围，发挥“集团效应”的优势。“一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。尤其是在摸索“洋、杜”经验，学习“点、线、面、体”四字教学法的今天，大家都在摸着石头过河，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。
有鉴于此，时下，集体备课在各校倍受重视，已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。然而，由于教师思想认识上的不足，对集体备课还缺乏足够的重视和理解，集体备课容易误入歧途……
现象一：集体备课成了“教案之和” 。 有些教研组为了应付检查，阳奉阴违，将新教材的各章节平均分给了同年级的各位任课教师，由各任课教师分头撰写教案，完工后交给集体备课组长，由备课组长将其装订成册，谓之“集体备课”，将参差不齐的个人教案权当集体备课，集体备课等同于各任课教师备课“教案之和”。这种“承包式”的方法，虽然大大“减轻”了教师的备课压力和负担，但违背了集体备课的初衷，没有了教师的共同参与和讨论，更谈不上教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶，有形无实。
现象二：强调“共性”，忽视“个性”
集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在“二次”备课中显现教师个人教学魅力的活动。因此，不能让集体备课替代教师个人备课，更不能机械地套用集体备课所形成的母案。
预设教学方案需每位教师在集体备课的基础上进行再创造，以适应本班学生，从而更好地体现教师的教学个性。如果教师不加修改，生硬照搬集体备课所形成的教学预案，久而久之，不仅不能提高教育教学水平，还会步人另一种教学极端——思维抄袭，最终失去自我。
在集体备课的基础上，应该鼓励教师写个性化教案。每个执教者根据自身的教学风格、本班学生的情况以及集体讨论时的感悟，对已形成的教案做必要的修改，然后施教，使集体的智慧得以升华，教师的个性得以张扬。
现象三：重视“集中”，忽视“交流”
有的学校非常重视集体备课的规范，如制定了“四定”：定时间、定地点、定主备人、定准备内容等。但由于有主备人，其他教师不准备、不钻研，也就没有观点，没有见解和看法，集体备课时只当看客和听众。因此，集体备课首先应该是人人准备、个个钻研，接着是相互交流、相互切磋、相互碰撞，最后达成共识。
现象四：注重“课前”，忽视“反思”
如果说课前的精心准备能保证上好一堂课，那么，课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课，然而，这一点常常被忽视。课后，教师认真反思，吸取教训，捕捉课堂教学中的感悟点，这其实也是在备课。教师将教学感受记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误、传播经验，也可以为第二年备课或研究提供素材，从而不断提高自己的备课与研究能力。
今天，我们在这里探讨集体备课，仁者见仁，智者见智，也许大家的看法不尽相同，但只要不断摸索，就一定能找到适合自己学校的方法。
