云南昆明龙泉育才学校教师 陈加梅
《文字处理——初识Word2003》是一节理论占多数，概念性的认识较多，真正动手实践出效果较少的课，不过，在这一堂课当中，一直用自己的热情带动学生，他们学习积极性比较高。在语言表达上我还是能做到清晰明了的，教学过程比较流畅，突出了教学重难点。而在互动方面，也缘于学生的好学和配合，进行得较理想。
兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。通过白板，一开始我就向学生展示了我事先准备的电子小报彩色作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，于是乎我发出响亮的声音“放大”学生的兴趣，告诉他们小报制作的过程就是文字处理的过程，而制作小报的软件就是word2003，激励他们只要跟我一起学，技术不是问题，只要努力，每一位学生都能制作出富有个性的作品来，他们被Word强大的文字编辑排版功能所征服，同时，激发了学生主动探究知识的动机。
作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想“一试手”，于是我抛出：启动Word2003有多种方法，并讲解一种方法作为引导，很快大部分学生举手想演示其他方法，而点到名的同学上台后能顺利的找到其他方法并实践。
认识Word2003的界面时，我用课件展示其界面，先让学生观察，根据自己已有的知识将自己知道的说一说，引导学生回答后，然后带领学生一一的认识。在讲授显示和隐藏工具栏时我要求学生观察教师演示，让学生亲身体验“绘图”工具栏的显示和隐藏，总结出工具栏可以根据需要任意的显示跟隐藏。在学生的进一步探究和互助中所有学生知道了如何显示和隐藏工具栏。
同时，这堂课存在不足的地方：
1、讲解的不够深入，我在讲窗口组成的时候，只是提到，没有一一的讲解这组成部分的功能。有如蜻蜓点水，一带而过。
2、没有充分照顾到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生接受知识的能力不一，在课堂练习中，对于很快完成练习的学生，我应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的学生也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。
总之，要学好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
立足于信息技术课程的特点和课堂教学的实际进行教学反思，思维方向是正确的。探究学科教学规律就应这样进行。初中信息技术课的最大特点是实践，在实践中动手动脑，而教学面对的问题主要是学习能力的差异性。这节课好就好在激发学生兴趣，都想一试身手。象这样的素材平时多积累，还有差异性的训练作业多积累，经过一年二年三年的积累，再进行系统的总结，就可以给出信息技术课如何教、如何学的答案，学生的学业成绩也就可以满意了。
谢谢。
李正滋
2015、1、6
