云南昆明龙泉育才学校教师 郭发福
科目：IT
课题：创意PPT设计
班级：5（1）班
课程分析：本课程以“五会素质”中的“会创新”为课程主线，将学校正在推广的“会创新”与信息技术课堂相结合，也是德育融入信息技术课堂的一小步。本节课设计的初衷是让学生在学会使用演示文稿的基本操作的同时，更加深刻的认识计算机只是一种工具，优秀的作品的创作离不开个人的思考和创新。通过引导创作，正面评价，让学生建立对信息技术课堂的信心和对创新型学习的兴趣。
一、教学目标分析
三个层次目标：
（一）能熟练应用演示文稿的绘画功能绘制及调整各种基本图形
（二）能用基本形状组合出富有创意的图形
（三）培养探究能力和同学间的合作能力
目标的设定较符合学生的现状，本课基本达到教学目标。本次目标的设定和以前的目标设定的较大区别在于，目标的层次性，更加注重灵活性和对学生的引导性，设定目标比较开放，目的是希望充分开放学生的想象力，不束缚学生的思维。
二、问题分析
本节课在课程导入环节基本达到预期目的，学生基本明确学习目标。问题设置的层次性也起到点了较好的效果，比如后进生观察表达，操作能力较强的操作演示。学生兴趣在课堂的开始较高，随着内容难度和容量的加大，少部分同学兴趣有了消极现象。对学生解决难点的引导方法较单一，部分同学依然很难突破难点。练习的时候我将后进生和几个优生安排在一起合作完成，却没有及时跟踪他们的学习效果，落实不够。评价环节引导“2+1”模式有些束缚学生的思维，对设计不好的学生的作品没有给予适当的肯定等等，这些都是以后的课堂教学中应改善的地方。
三、根据存在的问题，我将通过以下几个方面改善今后信息技术的课堂效率：
1、注重导入，激发学生的学习兴趣。
信息技术课提倡“任务驱动法”，就是因为它的很多学习内容都可以化解为一个个具体而有趣的任务，学生通过努力并不难实现，以此导入容易吸引学生，激发其学习欲望即直接学习兴趣，使他们能很快全身心地投入学习。
2、加强个别辅导，帮助学生及时解决问题。
信息技术不同于其他学科教学的一个突出特点便是学生动手操作量大，老师对学生的个别性辅导量也大，及时发现学生练习中存在的问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果老师放任学生自己练习而疏于辅导，有不少学生尤其是学习能力及自觉性较差的学生，会越学越无兴趣。因此，教师对于基础较差的学生一定要注意并且要坚持个别辅导，而对于一般的学生则可大力提倡小组团结合作或协作，效果同样不错甚至更好。
3、注重学习成果的激励作用，提高学生的成就感。
老师要经常通过网络教室教学演示功能，多多展示学生的作业，及时给予点评指导，鼓励先进，鞭策后进。特别是进度较慢的学生的作品，应及时评价，激励学生学习兴趣不减。
4、注重培养学生的创新意识与创新能力，与学习生活相结合。
息技术学科在学校提倡的“会创新”上，具有一定的学科优势，可供教师和学生创新之处也较多，几乎每一项操作，每一个练习，都可能有不同的方法;处处可见“殊途同归”;同样方法达到不同效果。
作为信息技术教师应该潜心研究，用心挖掘，悉心指导，我认为学生会通过信息技术课堂获得更多的学习方法和创新，感受到更多学习的快乐。
你的这篇反思，既说清了这节课的教学设计和实施的得失，又基本回答了信息技术课教学应该怎么上好的原则。思路清晰，文笔清新。因此，建议两点：
一、落实改进设想。
二、多积累培养“创新意识和能力” 的教学片断，从中总结出正确而有可行的比较系统的经验。做这件事要独立思考，要合作研究，更要多借鉴和多创新。
谢谢。
李正滋 2014、12、8
