为了深化集团教育教学研究，加强学科组建设，促进校际互动与合作，集团呈贡育才学校、昆明龙泉育才学校和昆明五华育才学校小学数学组历经两周的准备，于2014年5月14日在五华育才学校举行了以“解读教材，化解教学难点，落实当堂训练”为主题的同课异构研究活动。本次活动分四个部分，一、观摩课展示；二、小组评课；三、主题交流和评课汇报；四、专家点评与引领。在此次教研活动中，我们欣喜地看到了六个亮点

1、活动选题具有攻关挑战性。主要表现在两个方面：一是小学数学五年级下册“找次品”这一课题是以学生动手动脑活动中探究规律为重点的比较难上的课，正如活动指导专家伍昆英所说，在云南省能把这课上好的教师很少。二是探讨 “解读教材，化解教学难点，落实当堂训练”。这项研究是各校教学教育中的一个教学难题。由于活动选题具有攻关挑战性，所以给大家带来的启发具有现实针对性。

２、教师授课方法形式多样，使人耳目一新。“同课异构”的课堂充分体现了对教材的把握和教学方法的设计同中有异，异中有同。让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。如五华育才的周志华老师注重学生知识经验的形成过程，引导学生发现规律，形成能力，而龙泉育才的何明江老师注重培养学生的动手能力，从学生的动手实践活动中学习数学，有较强的趣味性，贴近学生的生活实践，使整堂课在轻松、活跃的氛围中进行。呈贡的王永杰老师板书规范、条理清晰。三位教师的授课构思不同，方法各异，各具风格，值得我们相互学习。

3、各校的老师对此次活动极为重视，都按“一课四上”的要求，认真设计教学，攻克难点。在展示过程中所有参与研究的教师都能按学科组布置针对性地去听课，认真做好记录。三校主题发言的老师准备充分，能围绕主题做到有理有据，条理清晰，每篇发言稿都是一个很好的微讲座，将活动由感性认识提高到了理性认识。

4、突出了常态化课堂的“实”。上课老师都展示了各自朴实的教学风格，不去追求形式上的华丽，而是用生动活泼的学习方式突出重点内容的学习和难点的化解、练习的落实。注意基础知识学习、基本技能的训练，让学生在40分钟内真正学到知识。老师处理和使用教材能力都比较强，都能关注学生能力的发展，师生互动、生生互动，将教学目标逐一落实，最终使学生的学习技能得到了进一步提高。

5、专家点评画龙点睛，一针见血。伍昆英专家的点评可谓一针见血。她不仅对每一节课在环节的设置和处理上一一进行了详细地分析，而且对三位老师的亮点和存在的不足进行深入地剖析。并指出了改进不足的方法及措施。让老师们领悟教学中真正的难点的症结所在，予以有效地化解。

6、各校教研组活动结束后能及时进行反思，充分肯定别人的优点，真诚而不是客气地对比自己的差距，显现了集团小学数学组老师们虚心好学、锐意进取和团结合作的精神风貌。

 “课堂教学永远是一门遗憾的艺术”。在本次同课异构课堂教学研讨活动中也存在一些问题：一是三位老师针对难点的化解，强调找次品的范围讲解还不到位；二是执教老师适应大型研究活动的心理素质不佳，课堂上表现比较拘谨，生怕出纰漏；三是活动时间不充分，老师们评课交流的时间规定在20分钟显得仓促。没有把每个人的想法都谈出来。

尽管存在许多问题，但大家仍然认为本次活动是一个良好的开端，因为该活动为校本研修的专题提供了展示平台，对促进教师专业成长，对提高教师的教学水平无疑起到了推动作用。