云南呈贡育才幼儿园教师 肖倩
区域角活动时间，我把孩子们带到大厅的建构区进行活动，在活动之前我给孩子们提出了一个要求：请全体幼儿当一回小小建筑师，我们合作完成一座城堡的搭建。前提是合作完成，重点是一座城堡。结果我看到了下面的一幕。
孩子们的合作都仅限于两个两个的，对
区域活动是一种小范围的活动，也被称为活动区活动或开放教育，幼儿在活动中可以根据自己的意愿选择角落，选择材料，决定操作的次数，在独立的活动中主动地感知和思考，建立自己表象的概念，并通过语言、动作、图画等形式来表达自己的想法，蕴含着松散性、愉悦性、顺应儿童求知天性的种种特点，是培植幼儿创造力的土壤。
合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。对于幼儿来说,在游戏、学习、生活中,能主动配合、分工合作,协商解决问题,协调关系,从而确保活动顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标,这就是合作。
在学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存这“四会”中学会共同生活的重点则是培养在人类生活中的参与和合作精神。交往沟通合作能力已经成为未来当今社会每个人最重要的素养。但事实上，合作精神意识在当今的独生子女身上非常的缺乏。由于现在的幼儿多位为独生子女，他们集长辈的疼爱于一身，他们缺乏与人交往沟通、合作的机会，他们的身上或多或少的有着不合群、自私等表现，交往能力也明显较弱。要真正在区域活动中培养幼儿的合作能力，教师的正确定位，有效引导十分重要。
由于区域活动开放的时间、开放的环境、开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下根据自己的兴趣爱好选择活动的内容。所以我们教师在区域活动中应该精心设计，让幼儿尝试合作所带来的乐趣。
首先：教师应当设计一些幼儿必须合作才能玩的游戏，使幼儿体会到合作游戏比一个人玩更有趣，几个人的智慧胜过一个人的聪明才智，从而体验合作的快乐，萌发合作的兴趣和愿望。
其次，：促进合作，教师经过观察发现，如果只提一些宽泛的要求，而不对幼儿的合作行为作出明确规定，幼儿的合作便会流于形式。
最后，：幼儿的合作行为容易受一定情景的暗示和推动。所以教师应有目的的去营造合作环境，使幼儿身处其中，感受到合作是一种良好的行为习惯，形成初步的合作意识。比如：在“垒高王”(用建构材料垒成)的游戏中，每天都有幼儿进入这个区域和“垒高王”对擂，但他们发现凭一个人的力量已无法超越“垒高王”的高度，便自发地结对合作：一个人负责维护“地基”，一个人往上垒高，终于超越了“垒高王”的高度。在物质方面，我们应该在活动区的墙面上张贴一些关于小朋友之间合作行为的图片，让孩子随时感受到合作的氛围，体验合作的乐趣。在精神方面，我们要给有充分的自由，创设宽松愉悦的心理环境，让幼儿萌。
发扬合作意识，感受到合作是一种快乐。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”为此，教师应树立正确的区域活动观念，采取争取的方法介入到幼儿的活动中去，不断培养幼儿的合作能力。在区域活动中，教师可根据区域情景的需要对幼儿的语言和动作做出应答式的反馈，也可以偶尔地提出问题，适当的进行引导。
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此,从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。那么,如何培养幼儿的合作意识和合作能力呢?
在区域游戏活动中，利用榜样的作用和赏识教育。教师应注意观察每位幼儿的行为表现，讲评游戏时，让幼儿相互欣赏，讲述作品的内容，共同分享体验合作的快乐，对有进步的幼儿及时的给予鼓励。教师赞许的目光、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切的点点头能使幼儿受到极大的鼓励，进一步强化幼儿的合作意识。如：在小朋友共同合作，拼打出大规模模型时，教师高兴得和他们一起欢呼，一起欣赏，让他们感觉到是合作使他们的游戏成功的，为他们带来了快乐，没有大家的合作，单靠个人的力量是不能完成的，让他们体验朋友间大合作的重要与快乐。
总之，通过在区域活动中对幼儿进行合作能力的培养，可使幼儿逐步增强合作意识，幼儿的合作能力在原来的基础上得到发展，并体验到了人与人相互交往，合作的重要和快乐。幼儿的合作能力是一种品德培养，正处在人生基本起始阶段的幼儿，合作能力将影响幼儿一生的发展。在未来当今社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。今天的孩子将是新一世纪的主人，他们必须学会共同生活。这就需要他们从幼儿时代就学会相互理解、平等交流与和平共处，引导他们不仅学会在各种活动中都应做到“合作中竞争，在竞争中合作”；还要学会在合作中与非合作的伙伴间增进合作意识，相互了解。所以教师积极的鼓励和适宜的引导和很重要，在教师的鼓励和引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。
