●云南昆明五华育才学校教师 陈红仙

      2015 年4 月28 日，与同事一行人踏入云南昆明盘龙小学参加“455 教育联共体”语文教研活动，抱着参观学习的态度，静坐近六小时聆听观摩了五节不同学校、不同老师执教的语文课，收获颇多。

      首先，每一位执教老师都有自己的独特魅力，不论是活泼可爱、幽默风趣，还是睿智大方，都给人留下深刻印象，她们作为语文教师的功底可见一斑。与学生沟通的从容，讲课语言的简洁明了，评价语言的丰富多样，无不令人佩服！这为创造课堂的时效性奠定了扎实的基础，值得我学习。

      其次，她们在课堂上向我们展示了语文课堂第一课时的重要性。如何上好第一课时？这大概是很多语文老师共同的一个困惑，我也不例外。通过本次教研活动，我得到了一些启示：语文课堂第一课时让学生充分读书很重要，读字、读词、读长句、读重点段落；语文课堂第一课时可让学生随文学字，联系上下文理解词意；语文第一课时应为第二课时设置悬念，激发学生下一课时的学习兴趣。将这五节课作为一面镜子，反观自己的课堂就会发现，自己的第一课时时效性真不高，目光只盯着生字、词语，忽视了课文的整体性。生怕讲解有遗漏，存在面面俱到的现象，导致重点、难点不突出。给学生读书的时间太少，更别说指导朗读了。诸多思绪涌上心头，实在觉得汗颜啊！本次听课过程中教学《学棋》一课的王老师，在指导学生朗读方面做得就很好，难读的长句，哪里该停顿？哪里该重读？一遍一遍示范，一遍一遍纠正，一遍一遍用自己的语言激发学生朗读的兴致。语文课堂最需要什么？学生琅琅的读书声。虽说我们都明白书读百遍，其义自见的道理，可落实起来就容易走偏。看来是时候要尝试着改变一下自己的课堂了。

      最后，从五位优秀教师身上我也认识到，语文课堂识字教学同样重要，方法是关键。说文解字对我们来说并不陌生，但怎样运用到教学中，激发学生识字兴趣，这回可让我见识了一番。作为聆听者，我都会被老师们妙趣横生的语言所吸引，更别说学生了。小学阶段识字一直以来是首要的教学任务，如何找到既有趣，又实用的方法让学生高效识字，这很考验老师的语文素养。不论是读音、书写，还是识记方法，老师皆需做足功课。老师们标准的读音，规范的书写，巧妙的识记方法如今历历在目，加之新颖独特的板书设计，更让我眼前一亮，这不得不提到教学《海底世界》的那位桂老师了，板书形状貌似鱼，将生字、词语有机串联起来，与课文内容不谋而合，可见良苦用心。

      本次教研给了我一个静观沉思的机会，让我再次深深地感受到：学无止境，我们一直在路上！