姓名

现状

对策

聂铖

智力正常，理解能力正常，但学习态度不主动，不愿意动脑筋。

帮助端正学习态度，经常鼓励，积极评价，培养学习兴趣。

岳沁淋

对英语学习有兴趣，学习态度比较认真，但学习方法欠缺，对自己没有信心。

帮助改进学习方法，经常鼓励，树立学习自信心。

肖森权

学习积极性时高时低，不稳定，理解能力较弱，上课容易走神。

平时多鼓励，上课多提问，帮助端正学习态度，掌握一定的学习方法。

丁思茗

学习态度很认真，但理解能力较弱，对自己缺乏信心，对英语学习有畏惧心理。

帮助改进学习方法，消除疑虑，找到自信，及时表扬。

赵宇航

对英语学习有兴趣，但理解能力较弱，学习态度不主动、不稳定。

多鼓励，多提问，帮助树立英语学习的自信心，找到学习动力。

李博

英语学习兴趣不浓，学习态度不主动，不稳定。

实行任务管理，给予明确任务和明确奖惩，激励学习兴趣。

赖唐琰

对英语学习有兴趣，喜欢动脑筋，但上课很不专心，且很情绪化，学习态度很不稳定。

课堂上增加关注度，杜绝情绪化刺激因素的产生，多鼓励表扬。

郑致宁

英语学习兴趣不浓，理解能力较弱，上课很容易走神，学习态度很被动。

先布置简单任务，完成后再逐步调整任务量，以求循序渐进。

夏振霆

英语学习兴趣不浓，学习态度不主动，不愿意动脑筋，上课喜欢讲话。

帮助端正学习态度，上课多提问，经常鼓励，一有进步就及时表扬。

杨鸿宇

理解能力较弱，对英语学习有畏难情绪，学习态度很被动，上课很不专心。

先布置简单任务，完成后再逐步调整任务量，以求循序渐进，必要时请家长协助。

欧阳智超

英语学习兴趣浓，学习态度主动，但不愿动脑筋，且课堂上有点随意，稍有进步就会自满。

布置稍难完成的任务，培养动脑习惯，以免沾沾自喜。

张怀中

英语学习兴趣不浓，学习态度很被动，上课喜欢插话，且不团结同学。

布置简单任务，一完成就奖励，上课多提问，有意识培养与同学合作的能力。

付涵

对英语学习有畏惧心理，性格非常内向，不愿开口说英语，理解能力也较弱，且上课很不专心。

布置简单任务，待稍有自信，再循序渐进，上课多提问，一开口就鼓励表扬，增强学习信心。

姓名

现状

对策

陈彦宏

英语学习兴趣浓，但理解能力较弱，学习态度也不稳定，且缺乏自信心。

安排学生一对一地监督任务完成情况，一旦按时按量完成，及时表扬，帮助树立学习自信心。

邓柯鑫

英语学习兴趣不浓，学习态度不主动，不愿动脑筋，懒于开口。

上课多提问，多鼓励，盯紧读书状态，一旦放松，及时提醒。

吴文静

对英语学习有畏惧心理，没有自信心，理解能力也较弱，但有兴趣。

安排简单任务，完成后及时鼓励，帮助树立学习自信心

陈良毓

对英语学习不感兴趣，上课完全不在状态，理解能力也较弱，且学习态度非常被动。

上课多提问，多鼓励，安排简单任务，一对一地监督完成。

张静云

英语学习兴趣不浓，学习态度很被动，上课很不专心。

经常鼓励，多问简单问题，帮助找到学习信心。

卢豪宇

英语学习兴趣不浓，学习态度不主动，不稳定，但理解能力较好。

鼓励去帮助同学，给予奖励，激发学习兴趣，树立学习信心。

杨一桔

有学习兴趣，但管不住自己，上课非常随意，且学习态度很被动。

先从简单指令开始训练，一有进步就马上表扬，循序渐进。