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姓名 |
学困生成因 |
应对措施 |
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胡瀚衡 |
1.上课注意力不集中，时有走神现象。 2.上课没有掌握好的地方又不愿请教老师或同学，过于懒惰。 学习英语的积极性不高，兴趣乏乏 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 多沟通，多鼓励，多关心，多辅导 |
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彭宏康 |
1.英语基础过差，找不到自信。 2.由于自卑或没有兴趣导致上课不认真听讲。 没有求学的态度，有时过于懒惰。 |
1.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导 2.师徒结对，定期检查。 3.课后及时辅导，并检查 4抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 |
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任冶尘 |
1.本身对英语有兴趣，也有认真学习的态度，只是英语基础过差，词汇量太少。 2.由于是新转来的学生，所以在平时与老师同学的交流还很少。 |
对书本基础知识点进行过关检测。 2上课多提问，抓住孩子的注意力。 3课后及时辅导，并检查 4抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5师徒结对，帮扶工作。 |
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任乙 |
1.本身对英语的兴趣不太高，所以学习积极性不高。 2.由于个人性格较内向，很少与人交流，所以不会读、不会写的地方不愿意问。 英语基础差，过于自卑。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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王堂堂 |
1.上课不太认真，时有讲话和发呆现象。 2.对英语学习兴趣不大，做任何事情讲究得失，需要奖励。 考试和做作业的时候太过粗心，而且不认真检查。 |
.对书本基础知识点进行过关检测。 2上课多提问，抓住孩子的注意力。 3课后及时辅导，并检查 4抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5师徒结对，帮扶工作。 |
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杨滨鸿 |
1.对英语学习有兴趣，但是治学不太严谨，学习不踏实。 2.上课时喜欢玩东西，经常走神。 学习兴趣不强烈，没意识到学习的意义。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2上课多提问，抓住孩子的注意力。 3课后及时辅导，并检查 |
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杨云龙 |
1.本期新转入新生，学习习惯较差，但对英语有兴趣。 2.英语成绩差，有的时候自暴自弃，不相信自己。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 |
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张烨 |
1.英语基础过差，尤其是词汇量过少。所以在平时做题和考试的时候摸不清楚题意。 2.在英语学科上花的时间太少了，没有很好的巩固练习。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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赵世洋 |
1.英语基础差，属于半途转来的学生，但是很勤奋。 2.偶尔有问题不敢问，因为有些自卑，不自信。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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张渝周 |
1.新转来的学生，学习习惯不好，上课喜欢讲话，玩东西，注意力不集中。 2.课外不会认真复习，且态度不太端正。 不细心，太大意。 |
1.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 2..对书本基础知识点进行过关检测 上课多提问，抓住孩子的注意力。 |
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陈嘉怡 |
1.本身花在学习上的心思太少，作业能按时完成，但质量不高。 2.对英语的学习兴趣一般，无所谓的态度。 做事喜欢做半截，缺乏持久的求学态度。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 |
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漆美玲 |
1.本身英语基础薄弱，在学习过程中较吃力，缺乏逻辑思维。 2.学习英语的方法不好，导致花了时间，但效果不明显。 3.换了老师之后，对新老师的教学方法不适应。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导 |
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彭映华 |
1.上课不太认真，需要老师一直督促着，缺乏主动性与自觉性。 2.基础差，自暴自弃，没自信。 3.没有语感，缺乏兴趣。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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胡易新 |
1.上课不认真，没有积极性，也对英语缺乏自信。 2.学习习惯太过懒散，需要有人监督，缺乏自觉性。 3书写太差，做作业、考试经常因此扣分。 |
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王堂皇 |
1新转来的学生，学习习惯不好，上课喜欢讲话，玩东西，注意力不集中。 2课外不会认真复习，且态度不太端正。 3.不细心，太大意。没有上进心。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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任齐鑫 |
1.学习英语的方法不好，导致花了时间，但效果不明显。 2.换了老师之后，对新老师的教学方法不适应。 3.太粗心大意，取得成绩之后有点小骄傲。 |
1.对学习方法进行指导。 2.努力培养他们的学习习惯和学习兴。 3.上课多提问，抓住孩子的注意力。 |
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唐李 |
1.本身英语基础薄弱，在学习过程中较吃力，缺乏逻辑思维。 2学习英语的方法不好，导致花了时间，但效果不明显。 3.对自己的要求比较低，容易满足于现状。 |
1.对学习方法进行指导。 2.努力培养他们的学习习惯和学习兴。 3.上课多提问，抓住孩子的注意力。 |
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熊真权 |
1.对英语没什么兴趣，抱着得过且过的态度。 经常拖欠作业，不能按时完成作业，速度过慢。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2上课多提问，抓住孩子的注意力。 3课后及时辅导，并检查 |
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何钦 |
1.上课不太认真，需要老师一直督促着，缺乏主动性与自觉性。 2.基础差，自暴自弃，没自信。 没有语感，缺乏兴趣 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导 |
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曹德山 |
1.上课不太认真，时有讲话和发呆现象。 2.对英语学习兴趣不大，做任何事情讲究得失，需要奖励。 考试和做作业的时候太过粗心，而且不认真检查。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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简焰森 |
1.上课经常走神，需要老师时刻督促。 2.离开老师和组长的监督就找不到方向。 3.治学不严谨，学习的自觉性过差，学习也不太好。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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韦林江 |
1.有厌学情绪产生，上课喜欢开小差，不务正业。 2.作业不能按时完成，且书写过差。 3.家里面没有家长管理，学生在心理上没有家长关心。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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康淇源 |
1本身英语基础薄弱，在学习过程中较吃力，缺乏逻辑思维。 2学习英语的方法不好，导致花了时间，但效果不明显。 3.换了老师之后，对新老师的教学方法不适应。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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唐超 |
1.上课认真，偶尔有走神的情况，对英语的兴趣还是有，只是方法不对。 最开始的态度不太认真，因为换了新的英语老师，处在适应阶段。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导 |
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伍粒源 |
1.上课经常走神，需要老师时刻督促。 2.离开老师和组长的监督就找不到方向。 3.治学不严谨，学习的自觉性过差，学习也不太好。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 |
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杨鑫 |
1.新转来的学生，以前没学过英语，学习较困难。 2.同时缺乏自觉性，上课3.不愿跟着老师走，有厌恶英语的情绪产生。 4.孩子的家长在学习上给孩子的关心太少，所以孩子也觉得无所谓。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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欧振鹏 |
1.新转来的学生，学习较困难，不适应新环境。 2.孩子对英语有兴趣，只是之前学习的教材版本不一样，所以有些吃力。 3.孩子上课的时候注意力也不太集中，老师讲课的时候，他喜欢和别人讲小话。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导 |
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刘峻希 |
1本身英语基础薄弱，在学习过程中较吃力，缺乏逻辑思维。 2学习英语的方法不好，导致花了时间，但效果不明显。 3.换了老师之后，对新老师的教学方法不适应。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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张丁元 |
1.上课经常走神，需要老师时刻督促。 2.离开老师和组长的监督就找不到方向。 3.治学不严谨，学习的自觉性过差，学习也不太好。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
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刘卓 |
1.新转来的学生，英语基础较差，但上课很认真，很努力，在慢慢进步。 词汇量少，不容易听懂老师说的话，做题时也摸不清楚题意，导致出错。 |
1.对书本基础知识点进行过关检测。 2.上课多提问，抓住孩子的注意力。 3.课后及时辅导，并检查 4.抓反复，反复抓。防止更糟糕的情况发生。 5.努力培养他们的学习习惯和学习兴趣。 6.多沟通，多鼓励，多关心，多辅导。 7.找学生与他结对，一一帮扶。 |
