1、李杰昊
学生基本情况：
学习习惯很差，时常走神，作业不能按时完成，上课总喜欢搞小动作
情况分析：
书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，
转化措施：
上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出目标。
辅导成效：
该学生学习习惯差，所以本学期主要规范书写和行为习惯！该生可以规范书写单词，并认真上课，不随意下座位，讲话！
2、何欣玲
学生基本情况：
该学生好学，但由于是0基础，所以导致学习起来很吃力
情况分析：
因为没有基础导致害怕英语，，对于课本的简单阅读还可以完成，但在将句型进行练习时却不能完成。
转化措施：
通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
辅导成效：
该学生从进校不喜欢英语，从不参加课堂的互动，到现在主动举手回答考试成绩逐步上升期末总复习88分，2014年宜宾市期末复习试题得分93分
3、廖科杰
学生基本情况：
上课基本不听，作业也不完成,课堂上小动作很多
情况分析：
他根本听不懂英语，也不喜欢听老师上课，作业也基本就完不成，更说不上因为学习方法不对导致的各种原因
转化措施：
1）发现其闪光点，促其上进。
2）在书写作业多关注他，帮助他及时改正不正确的书写。
3）找小老师帮助他解决最基础的东西
辅导成效：
该学生上课主动参与课堂互动和小组活动，考试成绩一次次的提高，从60到70多分
4、李承瑞
学生基本情况：
该学生好学，但由于是0基础，所以导致学习起来很吃力
情况分析：
因为没有基础导致害怕英语，对于课本的简单阅读还可以完成，但在将句型进行练习时却不能完成。
转化措施：
通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
辅导成效：
这是新生中进步最大的学生，课文通过课外时间帮助阅读，现在可以全部完成课文阅读，书写26个字母也可以正确书写。成绩提升到了80到90分之间
5、李权
学生基本情况：
因家庭原因所以导致孩子从各方面都很差，上课基本不听，作业也不完成,课堂上小动作很多
情况分析：
他根本听不懂英语，也不喜欢听老师上课，作业也基本就完不成，更说不上因为学习方法不对导致的各种原因
转化措施：
1）发现其闪光点，促其上进。
2）经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3）激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
辅导成效：
该学生由于家庭原因的影响，所以进步不是特别的明显！唯一的进步是上课的小动作少了很多
6、周志强
学生基本情况：
本学期转入的新生，该学生自觉性差，学习习惯和听课的状态必须在老师的监督下。
情况分析：
该学生喜欢英语，由于刚到一个新的环境还不适应
喜欢学习英语，但由于自身的自觉性很差，所以导致学习成绩的下降。
转化措施：
1）与孩子谈心，增强他学习的积极性和自觉性。
2）在课堂中多关注并对他的变化进行及时的表扬和肯定
3）加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
辅导成效：
该学生还需要特别关注和辅导，本期学习上没有大的进步。
7、唐德鑫
学生基本情况：
因家庭原因所以导致孩子从各方面都很差，上课基本不听作业也不完成,课堂上小动作很多。
情况分析：
由于课堂上动作和走神，直接导致学习成绩下降
转化措施：
1）多给孩子关爱。
2）经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3）激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
辅导成效：
该生通过班主任的家访、电访不断和家长取得联系，从小课的小动作一直不断到现在能做到一节课需要提醒一次的进步。
8、肖源麒
学生基本情况：
由于学习习惯不好，自觉性差，所以基础知识掌握不扎实，单词过不了关，学习成绩不理想
情况分析：
因为没有基础导致害怕英语，，对于课本的简单阅读还可以完成，但在将句型进行练习时却不能完成。
转化措施：
1）在课堂中巩固知识时，多叫他回答。
2）在书写作业多关注他，帮助他及时改正不正确的书写。
3）课后帮助他调整学习的方法。
辅导成效：
他的悟性很高，从柏小过来0基础，通过自身和老师的帮助成绩和书写有了很大的进步，特别是书写，是本学期最大的进步
9、黄旭锋
学生基本情况：
智力正常，理解能力及推理能力较弱，对学习的知识不能将其运用。
情况分析：
害怕英语，不愿动脑思考，理解肤浅，对于课本的简单阅读还可以完成，但在将句型进行练习时却不能完成。对于一些英语问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于英语特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业长时间不能完成，并不能自觉的将差的作业完成。
转化措施：
1）培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2）要用科学的方法教育后进生。
3）对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4）不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5）必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6）老师的辅导要及时。
辅导成效:
该学生比上学期的进步大了很多，单词表的单词可以解决大部分，上课也比以前认真了很多，学习上的自信大了很多。考试成绩到了60多分
10、曹陈兴
学生基本情况：
本学期转入的新生，该学生自觉性差，学习习惯和听课的状态必须在老师的监督下。
情况分析：
需要老师严格要求，这样成绩才能提高。喜欢学习英语，但由于自身的自觉性很差，所以导致学习成绩的下降。
转化措施：
1）与孩子谈心，增强他学习的积极性和自觉性。
2）在课堂中多关注并对他的变化进行及时的表扬和肯定
3）加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
辅导成效：
本学生除了自觉性差一点，其他的都很好，只需要上课注意他们的行为习惯则可取得好的成绩。
11、黄梓祁
学生基本情况：
学生勤奋好学，但由于智商比较低，接受能力慢。书写速度慢，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，平时能按时按量完成作业，上课也不能认真的听讲，成绩不理想。
情况分析：
接受能力慢。书写速度慢，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，平时能按时按量完成作业，上课也不能认真的听讲，成绩不理想。
转化措施：
1）在课堂中巩固知识时，多叫他回答。
2）在书写作业多关注他，帮助他及时改正不正确的书写。
3）课后帮助他调整学习的方法。
辅导成效：
自身很努力，总想在各方面都能做的很好，但是由于吸收能力很慢，在课外还需要老师和同学的帮助才可以解决本单元的内容。所以在每次的学习中都需要这样的帮助。
12、李建鸿
学生基本情况：
该学生是三年级下学期转来的新生，习惯很差，作业不能按时完成，上课总喜欢搞小动作
情况分析：
自身的自觉性很差，所以导致学习成绩的下降。
转化措施：
1）针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文
2）课堂教学中多关心学困生学习状态让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
3）加强与家长的沟通与联系，明确要求，让家长明确责任，多关心辅导孩子，让孩子健康成长。
辅导成效：
该学生的进步很大，上课比以前活跃了很多，发言的次数越来越多，想展示自己的欲望越来越浓，作业的正确率多了很多。
13、何其利
学生基本情况：
因家庭原因所以导致孩子从各方面都很差，上课基本不听，作业也不完成。
情况分析：
他根本听不懂英语，也不喜欢听老师上课，作业也基本就完不成，更说不上因为学习方法不对导致的各种原因。
转化措施：
1）发现其闪光点，促其上进。
2）经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3）激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
辅导成效：
该学生越来越喜欢英语，上课总上来表现自己。也很努力，单词表的单词会了大部分，下课还总是主动请同学帮助，所以后期的进步更大。
14、曹洋鑫
学生基本情况：
学习习惯很差，时常走神，作业不能按时完成，上课总喜欢搞小动作。
情况分析：
书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，
转化措施：
上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出目标。
辅导成效：
该学生后期可以主动完成作业，上课可以控制不搞小动作！
15、郭振宇
学生基本情况：
自觉性极差，作业不按时完成。上课总喜欢搞小动作
情况分析：
书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，
转化措施：
1）每周都和家长取得联系，并和家长一起对孩子进行帮助和教育。
2）通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
辅导成效：
本学期取得的进步还很小，在以后的学习中还需要多帮助，多表扬取得更多的自信。
16、欧振峰
学生基本情况：
因家庭原因所以导致孩子从各方面都很差，上课基本不听，作业也不完成,课堂上小动作很多
情况分析：
他根本听不懂英语，也不喜欢听老师上课，作业也基本就完不成，更说不上因为学习方法不对导致的各种原因
转化措施：
1）发现其闪光点，促其上进。
2）经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3）激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
辅导成效：
本学期到后期上课小动作少了，上课的注意力可以到10分钟，可以主动加入课堂的活动，也可以完成简单的单词！但是作业和考试题还需要练习。
17、肖顺心
学生基本情况：
学生勤奋好学，但由于智商比较低，接受能力慢。书写速度慢，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，平时能按时按量完成作业，上课也不能认真的听讲，成绩不理想。
情况分析：
接受能力慢。书写速度慢，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，平时能按时按量完成作业，上课也不能认真的听讲，成绩不理想。
转化措施：
1）在课堂中巩固知识时，多叫他回答。
2）在书写作业多关注他，帮助他及时改正不正确的书写。
3）课后帮助他调整学习的方法。
辅导成效：
该学生可以解决2个单元的单词并记住中文意思，书写有了很大进步，但下学期还需要特别关注和帮助，使得对学习英语有兴趣并能完成基础部分的内容！
18、曾德源
学生基本情况：
上课基本不听，作业也不完成,课堂上小动作很多
情况分析：
他根本听不懂英语，也不喜欢听老师上课，作业也基本就完不成，更说不上因为学习方法不对导致的各种原因
转化措施：
1）发现其闪光点，促其上进。
2）在书写作业多关注他，帮助他及时改正不正确的书写。
3）找小老师帮助他解决最基础的东西
辅导成效：
该学生还需要在以后的学习中不断帮助和鼓励，希望来期可以取得更大的进步
19、何奕龙
学生基本情况：
学生的该学生各方面比其他学生要慢，而且很懒，上课时的书也需要老师帮忙翻开。
情况分析：
学生的自觉性极差，自控能力也很差。
转化措施：
1）每周都和家长取得联系，并和家长一起对孩子进行帮助和教育。
2）通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
辅导成效：
该学生后期反而没有之前好，现在上课需要老师帮助拿书，做作业根本就不做，所以本期没有进步可言。
20、韦均昊
学生基本情况：
由于学习习惯不好，自觉性差，所以基础知识掌握不扎实，单词过不了关，学习成绩不理想
情况分析：
因为发音害怕英语，不愿动脑思考，理解肤浅，对于课本的简单阅读还可以完成，但在将句型进行练习时却不能完成。对于一些英语问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于英语特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，
转化措施：
1）在课堂中巩固知识时，多叫他回答。
2）在书写作业多关注他，帮助他及时改正不正确的书写。
3）课后帮助他调整学习的方法。
辅导成效：
该学生本期的进步在于上课的状态比以前好了很多，主动学习性强，从书写上也很刻意的做好，上课虽然有搞小动作的情况，但是自己却有意识的改正缺点，并努力克制！想考好的欲望很浓。所以每次的考试成绩也是直线上升。
