本学期，云南昆明盘龙区龙泉育才学校小学语文组围绕学科组计划，及时调整活动方案，有针对性地积极开展教学研究活动。近两周来，龙泉育才学校小学语文组在教务处的引导下，开展了“长文短教”小课题研究微探活动，活动分为集体备课和授课探究两个阶段进行。
集体备课。2016年9月26日，针对组内提出的“在四、五、六年级的语文教材中，有的课文实在太长，花了大量的时间还往往教不好”的问题，对“长文如何短教”展开了讨论。几位语文教师都同时提到：长文信息量大，内容繁冗，教学上难以处理；教师讲多了，学生厌倦，讲少了，又似蜻蜓点水，收获甚微。经过全体教师讨论和商议后，组内安排了执教四年级语文的李秋燕老师和执教六年级语文的张稳全老师各上一篇较长的课文，分别作为示范探究课在组内进行研究。为此，学科组进行了集体备课。全组教师反复斟酌，在对文章整体把握的基础上，大胆取舍，凸显重点，把握本质，对教材做了大量的艺术处理，最终缩短了授课的时间。
"长文短教”小课题研究活动课堂
授课探究。按照计划安排，2016年10月10日上午，由李秋燕老师和张稳全老师分别执教《九寨沟》和《轮椅上的霍金》这两篇内容较长的课文。李秋燕老师在引导学生欣赏九寨沟景物时，主要采取图文结合，抓事物的形与色的特点，想象课文描绘的情境；在讲到九寨沟的动物时，仅仅用一个表格，通过小组讨论、交流并作汇报的方式，让学生了解到动物的神态、动作；在反复品味语言中，引导学生留心文章的表达方法；采用提纲挈领的板书，让学生对文本的结构特点及文本内容一目了然。经过李老师的艺术处理，这堂课达到了“长文短教”的效果。
《轮椅上的霍金》篇幅冗长，自然段多。文章的写作顺序、修辞、写作方法、精彩语句等都需要老师引导学生去揣摩体会，若按常规的计划教学，至少得用4个课时才能完成教学目标。在集团专家邱壮士的指导下，张稳全老师根据文本特点和学生实际进行了“加工处理”。揭题后，张老师让学生默读课文，重点抓三四自然段，并结合课后问题给学生进行阅读指导；在处理第五六自然段时，“以读代讲”，引导学生体会霍金喜欢安静生活和乐观的性格特点；教学第七至十一自然段时，着重从写法入手，品读语言文字，感知运用排比、递进、举例、承上启下等写作方法的好处。张老师的这节课体现了“以语文教语文”的特点，全篇课文仅用了两个课时便完成了教学任务。
课后，学科组成员在邱壮士专家的指导下，对两位教师的“长文短教”的探究课进行了点评。大家一致认为：两位老师除了精简教学内容，还精简了课件。一般情况下，老师上《九寨沟》课文时都会运用大量的图片或视频带领孩子们入情入境，而李秋燕老师只选用了几张代表性的图片，着重引导学生品读语言文字，想象九寨沟的美景，培养学生的想象力；张稳全老师执教《轮椅上的霍金》时并没有使用课件，原来这是他在学习名师于永正“一支粉笔，一块黑板”的高效课例《我和祖父的园子》后得到的启发。同时，这也是邱专家对小学语文组老师提出的高要求：一支粉笔、一块黑板、一节课。
学科组评课现场
“大道至简，长文短教”，课堂教学要想有效，就必须摒弃一切花哨的东西。对于教学内容，教师要敢于大胆取舍，突出重点，精心设计教法，引导学生精读细研，还语文的本真。通过此次“长文短教”探究活动，老师们从中受到了很大启发，认为在教学中教师要结合教学教研中生成的问题，及时改变教学方法，采取新的教学策略，只有在不断探究中才能提高自己的教学水平和教学艺术。
（何韵蓉/文图）
